![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0001.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0002.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0003.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0004.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0005.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0006.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0007.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0008.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0009.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0010.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0011.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0012.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0013.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0014.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0015.gif)
![[미디어교육 교안] 10대 중반 중학생 안티문화에 대한 고찰-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/103/102318-0016.gif)
분야
hwpⅡ. 서 론 (수업의 배경내용)
Ⅲ. 주제 선정 배경 기사 자료
Ⅳ. 교안 개요
Ⅴ. 세부 교안 내용
Ⅵ. 핸드 아웃 예시
한 스타는 ‘팬’도 ‘안티’도 가지고 있다. 이 모두가 관심의 표출이다. 본 수업은 인터넷에서 아이디와 가명으로 인한 무분별한 안티 문화에 대한 고찰을 통해 10대 중반 중학생들에게 올바른 대중으로서의 모습을 인식하도록 한다.
• 대상 및 선정배경: 16세 중학생
십대 중반 중학생들은 '스타‘에 제일 민감하고 동경의 정도와 반감의 정도가 매우 크다. 좋은 이유와 배척하는 이유가 무분이들이 많이 접하는 온라인 상 이른 바 빠순이(팬)문화와 안티(말 그대로 안티)문화에 올바른 접근을 통해 성숙한 대중으로의 자세를 구축하도록 한다.
• 교육 목표
연예인을 가장 좋아하는 십대에게 분별력 있는 팬의 문화를 통해 좋은 이유와 배척하는 이유의 정당성을 가지고 대중문화 책임감 있는 참여자가 되도록 교육한다.
