[교육학] 발도르프 교육

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레포트 > 교육계열
2005.11.14
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발도르프 학교의 창시자 슈타이너(Rudolf Steiner)

소개글

[교육학] 발도르프 교육에 대한 자료입니다.

Ⅰ.발도르프 교육학의 이론적 배경
1.인지학
2.인지학적 인간론
(1) 육체 정신 영혼의 3원적 존재
(2) 인지학적 기질론
3.인지학적 발달론

Ⅱ.발도르프 교육의 실제
1.교육 이념
2.교육 목적
3.교육 내용
1)미술교육
(1)포르멘 그리기(formen):형태 그리기
(2)색체화
(3)점토
2)음악교육
(1)리듬체계의 발달을 위한 음악 교육
(2) 발달단계에 따른 움악 교육
3)오이리트미
(1)오이리트미의 기본원리
(2)언어 오리트미
4)노작교육
4.교사의 역할
5.발도르프 학교의 행정
6.발도르프 교육의 교육 과정
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 발도로프 교육의 이론적 고찰

발도로프 교육의 창시자는 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861-1925) 이다. 슈타이너의 교육론은 주로 강연을 통하여 전하여지는데, 첫 강연이 1919년 슈트트가르트에 있는 발도르프의 아스트리아 공장 사장의 초대로 이루어졌다. 이 공장 노동 자들의 자녀를 위한 교육에 도움을 요청 받은 슈타이너는 그해 4월 말 이 공장 노동자들의 자녀를 위한 새로운 학교를 설립하기로 결정하게 되었다. 이것이 발도르프 학교의 시작인 셈이다. 발도로프 학교 교육론은 슈타아너의 인지학적 인식론의 바탕위에서 세워졌다. 이에 슈타이너의 인지학에 근거한 그의 교육사상을 탐색해 본다.

A. 슈타이너의 교육사상
발도르프 교육의 창시자인 슈타이너는 1861년 2월 27일 오스트리아와 헝가리 경계에 위치한 크랄예백(Kralijevec: 당시 헝가리 영토였고, 현재 크로아티아 영토)에서 태어났다. 슈타이너는 유년시절 아름다운 숲으로 둘러싸인 자연환경 속에서 자연의 아름다움과 신비를 느낄 수 있었다.
대학시절 슈타이너에게 가장 영향을 미친 사람은 문학을 가르쳤던 슈레어(Karl Julius Schroer)교수였다. 그로부터 슈타이너는 자연과학에 관한 괴테의 생각을 접하게 되었고, 이것은 훗날 슈타이너의 인간 본성에 관한 인식의 토대가 된다.
초기 슈타이너는 정신세계의 존재 (인식을 감각에 한정시키는 것은 옳지 않으며, 감각적 세계를 넘어서는 세계야말로 참된 실재이다. 또 인간이 자유롭게 행동하는 것은 인간 내면에 있는 정신적인 것이 활동하고 행동하는 것이다.) 를 확신하면서, 신지학회에 가입하였다.

참고문헌

주정순(2004)발도르프학교 교육의 생태유아교육적 함의 부산 대학교 석사학위 논문
강인구(2002)발도르프 유치원 교육.www. inamu.org.
이기영(2002)기독교 유아생태교육의 한 모델로서 발도르프교육 영남 신학 대학교 신학대학원
강상희(2002)발도르프 교육학에 관한 연구.연세 대학교 대학원 석사학위 논문
고야스 미치코(1996). 슈타이너학교의 참교육이야기. 이연현.임역희 역. 서울: 밝은누리
곽노의(1999). 자유 발도르프 유아교육. 서울; 밝은누리
박의수(1995). 발도르프 학교의 교육과정과 운영 방법. 학술논문. 교육철학회
연세대학교 교육철학회(2002). 위대한 사상가들V. 서울: 교육과학사

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