교과 외 활동보고서
분야
hwp‘교과외 활동’이란 학교 교육과정 영역 중 교과 영역을 제외한 재량활동과 특별활동을 말하며 특기적성 교육활동을 포함하기도 한다. ‘경험 중심 교육과정’이 대두 되면서 학교는 교과외 활동에 관심을 가졌지만 각 교과외 활동은 영역이 모호하며 각기 중첩되는 이미지를 가지고 있다.
특별 활동
도입배경 및 성격
특별활동의 도입 배경
이전의 교육과정은 ‘교과과정’으로 이해되었으나 진보주의의 등장으로 교육과정의 개념을 교과서적 이론적 지식을 넘어서 학교에서 이루어지는 학생들의 모든 경험으로 확대하여 교과외 활동이 주목받게 되었다. 1954년 제 1차 교육과정에서 ‘특별활동’이란 용어를 처음 사용하면서 ‘교과과정’이라는 용어가 ‘교육과정’으로 전환되고 ‘특별활동’을 공식 교육과정으로 설정하였다.
특별활동의 성격 - 7차 교육과정에 명시된 특별활동의 성격 (110p)
특별활동은 열려 있는 개념이다. 교과 영역 이외의 학생들에게 유의미한 활동 모두에 대해 제한적이지 않은 열려 있는 개념이다.
특별활동은 교과 이외의 활동이긴 하나 교과활동과는 상호 보완적인 관계에 있다. 그 내용은 범교과적인 성격을 지닌 것으로, 여러 교과 학습에서 배운 것을 실천해보는 의미가 강하다.
특별활동은 전적으로 학생들의 활동 중심 교육과정이다. 학생들이 자율적으로 교육과정을 선택하는 활동으로 학생이 교육활동 중심이 된다.
특별활동은 집단을 단위로 하여 운영된다. 따라서 집단 구성원들의 협동적인 노력으로 교육의 성과가 나타난다.
특별활동은 그 운영에 있어서 융통성을 가진다. 해당 학생과 교사가 주제를 자유롭게 선정하여 장소, 시간, 방법에 구애받음 없이 자유롭게 탄력적으로 운영한다.
