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레포트 > 교육계열

[유아교육]조기발견과조기교육

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레포트 > 교육계열
2005.11.17
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소개글

[유아교육]조기발견과조기교육에 대한 자료입니다.

1. 조기발견과 조기특수교육
1) 조기발견
-조기발견의 필요성
2) 조기특수교육
(1)조기특수교육의 개념
(2)조기특수교육의 필요성
(3)조기특수교육의 목표
(4)조기특수교육의 대상유아

2. 장애 유아 진단 및 평가
1) 진단의 정의 및 목적
2) 장애의 예측을 가능하게 해주는 행동 특성
3) 진단의 종류 및 기능
4) 진단방법
5) 장애 유아 진단의 제한점
(1) 대상자 관련 제한점
(2) 진단자 관련 제한점
(3) 도구 관련 제한점
6) 장애 유아 진단 및 평가의 최상의 실제
(1) 주요 발달 영역의 진단
(2) 가족 참여
(3) 전문 영역 간 협력
(4) 다양한 근거의 정보 수집
(5) 자연적인 환경에서의 진단

3. 교육
1) 장애유아를 위한 환경설계 및 구성
(1) 물리적, 사회적으로 반응적인 환경
(2) 혼잡하지 않은 공간과 독립된 공간
(3) 탐구활동의 촉진
(4) 시간의 규칙성
2) 내용 및 방법
(1) 인지적 기술
(2)의사소통기술
(3)사회적 기술
(4)운동기술
(5)자립기술

본문내용

애영·유아를 조기에 발견하여 중재를 할 수 있게 되면 나중에 나타날 수 있는 문제를 예방할 수 있고 문제의 교정도 가능하며 이로 인해 나중에 이들의 특수교육 서비스에 대한 요구를 감소시키거나 예방할 수 있기 때문에 궁극적으로 특수교육에 소요되는 재정을 절감하는 효과를 가져 올 수 있다.

① Harber(1991)의 연구에 의하면 미국 콜로라도 주의 경우 조기에 발견되어 조기중재를 받은 아동의 30%만이 나중에 특수교육 서비스를.........................

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