분야
pptx▶3장의 주요내용 2가지
◎ 외국의 미술교육 이론 및 사조, 운동(주로 미술교육자 중심으로 고찰)
◎ 외국의 미술과 교육과정
▶ 이와 같은 외국의 주요 미술교육 이론에 대한
다양한 탐색은 왜 필요한가?
우리나라의 미술교육은 다른 나라 미술교육의 영향을 꾸준히 받으며 발전해왔다. 따라서, 3장을 살펴보는 것은 미술교육의 바른 이해와 발전을 위해 필요하며 나아가 우리의 독자적인 것을 개발할 힘, 추구해야 할 방향에 대한 바른 시사점을 안겨준다.
1. 외국 미술교육의 흐름.
1) 쉴러 : 미술교육의 중요성을 최초로 환기했으며 미술교육에 대한 통합적인 시각 시사해줌.
-저서 < 인간의 미적 교육에 관한 서간>
: 자유로운 인간성의 확립을 미적 교육으로 추구→ 전인적 인격 형성에 대한 예술역할 강조
감성적인 충동
자유로운 이성의 요구
‘멋지고 자유로운 기분’
美
이때, 美는 감성과 이성을 조화시키는 매개수단, 매개자로서의 역할담당자는 예술가 이다.
예술가에 의한 미적교육
아름다운 혼
인간해방
미적 왕국의 건설
style.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_y: 감성적 충동 + 형식충동(이성적 충동) →유희충동(진정한 인간적인 충동)에 의해 조화
: 유희충동의 대상인 美 → 이상적 인간성의 완성의 원리
∴ 진정한 미적인 인간사회는 참된 의미로의 자
유로운 국가이며, 그것은 사회혁명이 아닌‘미
적교육’에 의해서만 가능하다. (여기에서 사
회 혁명은, 폭력과 공포정치로되어버린 1789년
의 프랑스혁명)
합 자연의 원리
자연과 같이 아동도 그 본성에 따라 자연적 발달을 한다.
자기 활동 방법의 원리
아동 스스로의 자기발견, 자기 해결력을 촉진시킨다.
자유 방법의 원리
아동이 본성에 따라 성장할 수 있도록 환경을 만들어 주어야 한다.
style.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_ystyle.visibilityppt_xppt_y2) 치젝의 창의성 중심 미술교육
: 아동의 창조성을 중심으로 하는 창조주의 미술교육의 선각자.
종래의 교사중심 미술의 교육에서 아동의 자유로운 표현중심으로 전환하는 계기 마련.
-어린이(아동) : 독자적인 행동법칙에 따라 스스로 유기적으로 발달해 가는 존재.
-치젝의 미술교육을 뒷받침해 주는 원리
style.visibilityppt_xppt_y- 치젝의 아동 미술교육에 관한 주장과 실천내용
◎어린이와 어른의 그림표현은 다르다.
◎‘봄은 두 번 오지 않는다.’
◎ 미술교사의 역할은 창조적 분위기를 만드는 것이며, 그를 위해서는 사랑과 안심을 주는 환경조성이 필요하다.
◎ 어린이의 노력을 결코 우습게 보아서는 안 된다.
◎ 어린이가 본래 갖고 태어난 소질을 성장시켜 가도록 교사는 보호하고 도와주는 역할을 해야 한다.
◎ 미술교육의 방법은 어떤 경우에도 어린이의 개성에 따라, 그 자신의 독자적인 기술을 발전시켜 갈 자유를 주어야 한다.
◎ 미술수업에서 지정한 교사는 재료다.
◎ 아동미술의 제 1의 목적은 창조력의 발전이며, 그것이 생애에 걸쳐 바르게 작용되는 것이 좋다.
◎ 자연이나 인공물의 모방은 예술이 아니다.
