한국 교육제도의 변천 - 1 근대적 학교제도의 도입 2 일제강점기

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소개글
한국 교육제도의 변천 - 1 근대적 학교제도의 도입 2 일제강점기 에 대한 자료입니다.
본문내용
한국 교육제도의 변천
목차
1.근대적 학교제도의 도입
1)개화기 이전의 교육
2)개화기의 교육
2.일제강점기
1)식민지교육
2)교육 독립투쟁
3.분단하의 교육제도
1)미 군정기
2)국민교육제도의 수립과 전개
3)몇 가지 특징과 변화
4)교육개혁
4.한국교육연표
1.근대적 학교제도의 도입
1)개화기 이전의 교육
그전에는 유학중심의 교육제도
교육목적: 관리양성, 선발
시대에 따라 명칭변경, 교육수준의 향상
그러나 교육내용은 사서삼경이나 중국의 고전 중심
교육기회는 소수의 지배계급 남자만 허용
여자, 농민, 하층계급은 교육기회X
1.근대적 학교제도의 도입
1)개화기 이전의 교육
그 이후 1418년, 세종대왕의 ‘한글’창제로 학습기회가 확대되었지만 지배계급은 한문을 사용했기 때문에
지배계급문화에 접근할 수 없었음
조선시대 교육: 관학(現 공립학교)+사학(現 사립학교)
왕조초기에는 관학이 흥하고 왕조가 안정기에 접어들면
사학이 흥하는 구조가 반복
교육은 과거제도의 긴밀한 관계유지
특히, 관학은 정부의 철저한 관리 하에 있었음
1.근대적 학교제도의 도입
1)개화기 이전의 교육
한국과 서양교육의 차이점
서양은 가정교사에 의한 가정의 사교육이 다수였지만
오랫동안 교회의 지배하에 있었음
한국은 처음부터 정부가 교육을 지배하고 운영하였음
고려~조선말의 독특한 교육방식
국가가 직접 교육기관을 운영한 것이 아니라
시험제도를 통한 국민의 학습활동 조장, 학습내용 관리
학습내용: 유학(儒學)
이유: 소과, 대과, 문과의 출제내용이 유학에서 출제되기 때문
삼국시대부터 조선말까지 교육내용은 항상 유학중심
1.근대적 학교제도의 도입
1)개화기 이전의 교육
조선후기(18세기)에는 교육제도에 대한 비판제기와
교육개혁론 제기
교육개혁론은 실학자들이 주도, 하지만 개혁론 실현은
실패로 끝났음
1.근대적 학교제도의 도입
2)개화기의 교육
19세기말 개화기를 맞이하며 교육에도 근대화의 바람이
불어옴
교육 근대화가 절실한 사람: 개항지 주민
이유: 개항으로 인한 외국상인의 증가→그에 따라 그들에 대한
지식이 절대적으로 필요했기 때문
1.근대적 학교제도의 도입
2)개화기의 교육
원산학사
1883년 설립되었으며 조정의 윤허도 받은 정식학교
근대적 학교를 설립하기 위해 주민들이 기금을 모으고 관료와 협력하여 설립하였음
상업, 해외무역, 행정에 필요한 내용을 가르치는 문반(文班), 치안유지에 필요한 군사훈련을 가르치는 무반(武班)으로 나뉨
원산학사는 자생적 근대교육기관이라는 특징이 있음