분야
hwp◇ 본고의 목적 : 교육과정에 대한 메타(Meta) 학문적 과제를 다루고자 함. 즉 교육과정학 자체의 학문적 성격과 정체성의 문제를 규명하고, 그 연구동향을 비판적으로 분석하고 대안적 방향 정립의 가능성을 모색하고자 함
Ⅰ. 교육과정학의 학문적 정체성의 문제
모든 학문분야에서의 핵심적인 탐구 주제는 탐구의 방법론과 탐구대상의 적합성 문제임. 교육과정 분야도 이런 맥락에서 학문적 정체성의 문제를 심도깊게 규명해야 함
1. 자체 비판 개관
- 미국 : 여러 학자들의 비판적 진단(예: Pinar- 오지도 않을 기차를 잘못된 역에서 기다라는 과오)
- Jackson(1992)의 교육과정 연구의 난맥상 정리 :
혼란, 갈등, 무형, 미몽, 빈사상태, 치유 불능상태, 무질서, 심각한 방향착오, 혼돈의 상태
- 우리 나라 : 비판적 논의가 부족. 방관과 침묵
‘학교관련문제’를 해결하기 위한 개념적, 실제적 지침이나 원리를 제공하는 일을 교육과정학의 핵심 탐구과제로 간주하고 있음
2. 토착화와 실체의 문제
학문의 대외의존성 현상을 비판하는 것은 일리 있음
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