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[교육공학] 문제중심학습

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레포트 > 교육계열
2006.01.11
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소개글

[교육공학] 문제중심학습에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 문제중심학습의 등장

Ⅱ. 문제중심학습의 이론적 배경 : 구성주의
1. 객관주의과 구성주의
1) 객관주의
2) 구성주의
①인지적 구성주의
②사회적 구성주의
2. 구성주의의 학습의 원칙

Ⅲ. 문제중심학습의 개념
1. 문제중심학습의 정의
2. 문제중심학습의 특징
3. 문제중심학습의 목표

Ⅳ. 문제중심학습 전개
1. 문제중심학습의 과정
2. 문제중심학습의 “문제”
1) 문제의 설계
2) 문제의 성격
3) 문제의 예시
3. 문제중심학습에서의 교사의 태도 및 역할
1) 문제중심학습 전 과정에서 살펴본 교사의 역할 및 고려사항
2) 문제중심학습의 환경에서 교사의 태도 : 인내와 확신 (Bridges & Hallinger, 1995)
3) 문제중심학습의 환경에서 학습 촉진자로서의 교사의 역할

Ⅴ. 문제중심학습의 적용사례
‘PBL에 의한 수업설계와 적용: 초등 사회과 수업사례’의 내용
1. PBL에 의한 수업설계
1) 학습목표 설정
2) PBL에 의한 수업진행 방식 결정
3) PBL 문제 개발
4) 학습자료 선정 및 확보
5) 평가도구 개발
6) 교구-학습과정안 설계
2. PBL에 의한 수업 적용 및 평가

Ⅵ. 문제중심학습에서 고려할 사항 및 교육적 가치
1. 문제중심학습 적용시 고려할 사항
2. 문제중심학습의 교육적 가치

Ⅶ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 문제중심학습의 등장

문제중심학습이 최초로 등장한 시기는 1968년 캐나다의 McMaster 대학교 의과대학에서이다. 이곳의 교육위원회에서는 학생들이 수동적으로 학습한다는 점과 의학 실습과는 관련성이 매우 떨어진 많은 양의 정보에 학생들이 노출되어 있다는 전통적인 의학교육의 문제점에 주목하였다. 또한 학생들이 환자들과 접하면서 실제 문제해결 활동을 하는 임상훈련단계에 들어가기 전까지는 의학교육에 대한 흥미를 보이지 않는다는 점을 지적하였다. 이에 의과대학 1학년 시기부터 학생들을 조교나 학습안내자가 지원하는 소집단으로 편성하여 일련의 생의학적 문제와 함께 학습하게 하도록 결정하였다. 그 때 당시 McMaster 의과대학은 신설의과대학으로서 전체 교육과정을 문제중심학습 방식으로 시작할 수 있었다. 이러한 경험을 통해 학생들은 자극될 것이고, 미래의 책임감과 현재 배우는 학습의 관련성을 알게 될 것이며, 높은 수준의 학습동기를 유지할 것이고, 책임감있는 전문적 태도를 기르게 될 것이라는 기대를 하였다. 이러한 기대에 따라 새로운 교육방법으로 설계된 문제중심학습은 1970년대에 이르러 McMaster 대학교 의과대학에서 처음으로 실시되었다.
그 후로 몇 년 후 네덜란드의 Maastricht 의대, 호주의 Newcastle 의대에서 전격적인 PBL교과과정을 시작하였다. 최근 10년 사이 전세계적으로 많은 의과대학에서 문제중심학습 교육과정을 시작하였다. 미국의대 협의회 조사에 의하면 미국 의과대학 중 90개 이상이 어떤 형태로든 교과과정에 문제중심학습을 도입하고 있다고 한다.
한국의학교육학회 PBL연구보고에 의하면 우리나라의 경우, 성균관의대에서는 문제중심학습 중심으로 교과과정을 운영하고 있으며, 전국적으로 7개 의과대학에서 문제중심학습을 정규 교과과목으로 채택하고 있으며, 비정규적이지만 부분적으로 PBL식 수업을 진행하고 있는 의과대학이 7개, 앞으로 PBL을 의대학부과정에 적극 도입하는 것을 검토하고 있는 의과대학이 13개에 달한다.(1999년 기준)
또한 의학 뿐 아니라 Samford 대학교 문제중심학습센터에서 조사한 바에 의하면 74개 대학 중에서 16개 이상의 대학이 유치원에서 고등학교(K-12)체제를 위한 광범위한 프로그램을 갖고 있었다. 이러한 증거는 의과대학에서 태동한 문제중심학습이 대학수준뿐만 아니라 유치원, 초∙중등 학교까지 퍼져있고, 이러한 실천은 계속적으로 지속되며 증가할 것이라는 것을 보여준다.(2000년 기준)
이러한 경향을 우리나라에도 영향을 주어 2000년대에 들어서는 초∙중등학생들을 대상으로 하는 문제중심학습에 대한 초∙중등 교육자의 관심을 반영한다고 볼 수 있다.
최근에는 의학, 경영학, 교육학, 건축학, 법학, 공학 그리고 사회학을 포함하여 수많은 고등교육의 분야 뿐 아니라 고등학교에서도 적용되어지고 있다.

참고문헌

왜 구성주의인가? -정보화시대와 학습자중심의 교육환경- 강인애지음 문음사
구성주의와 교과교육 강인애 외 문음사
문제중심학습의 원리 Donald R.Woods 이우숙 외 현문사

문제중심학습의 이론적 기초 : “지식관과 교육적 가치“ 조연순∙우재경 (이화여대)
구성주의와 문제중심학습법 조세경 (경희대학교)
PBL에 의한 수업설계와 적용 : 초등 사회과 수업사례
강인애(경희대학교),김선자(불암초등학교)
문제중심학습 : 또 하나의 구성주의적 교수-학습모형 강인애
문제중심학습 박훈기(한양대 의과대학)
문제중심학습이론의 현장 적용 방안과 교사의 역할 김인식, 황원철

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