[역사교육론] 역사학습에서 인지발달에 관한 몇 가지 문제

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레포트 > 교육계열
2006.01.12
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소개글

[역사교육론] 역사학습에서 인지발달에 관한 몇 가지 문제에 대한 자료입니다.

1. 들어가며

2. 역사학습과 피아제의 인지발달론

3. 역사학습에서 인지발달론의 의의

4. 역사이해에 대한 새로운 인지이론

5. 역사교육에서 인지발달연구의 방향

6. 나가며

본문내용

수업의 내용을 학생들에게 이해하기 쉽게 가르치기 위해서는 학생의 사고방식과 수준을 고려해야 한다. 역사수업은 대부분의 학생들이 직접적으로 경험하지 못한 과거 모습을, 역사가의 해석에 의해 구성된 내용으로 학습하기 때문에 이러한 고려는 더욱 필요하다. 이러한 인식에서 학생의 역사적 사고를 인지발달의 측면에서 살펴보려는 노력이 있었다. 이 중 주목되는 것은 ‘피아제(Piaget)의 인지발달론’을 역사학습에서 학생의 사고에 적용해 보려는 것이었다. 그러나 피아제 이론 적용에 대한 타당성에 대해 비판하고 역사학습의 가능성과 필요성을 주장하는 반론이 나타나게 되었다. 이러한 모습에서 더 나아가 이러한 이론의 틀에서 벗어나 새로운 시각에서 학생의 이해를 규명하고자 하는 연구도 등장했다.
여기서는 위와 같은 배경아래 먼저 피아제의 인지발달론과 역사학습의 이해를 심화시키고 새로이 나타나고 있는 이론을 전개하면서 역사학습에서 인지발달에 관한 문제를 살펴보고자 한다. 이를 통해 역사교육과정과 교수방법개발의 이론적 기반으로 이어지길 기대한다

참고문헌

․ 정선영 ․ 김한종 외,「역사교육의 이해」, 三知院, 2001.
․ 양호환,「歷史學習에서 認知發達에 관한 몇 가지 問題」, 한국학술진흥재단, 1994.

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