![[교육학]전문대학 학과평가의 목적과 문제점 및 개선 방향 연구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/11/10958-0001.gif)
![[교육학]전문대학 학과평가의 목적과 문제점 및 개선 방향 연구-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/11/10958-0002.gif)
![[교육학]전문대학 학과평가의 목적과 문제점 및 개선 방향 연구-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/11/10958-0003.gif)
![[교육학]전문대학 학과평가의 목적과 문제점 및 개선 방향 연구-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/11/10958-0004.gif)
![[교육학]전문대학 학과평가의 목적과 문제점 및 개선 방향 연구-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/11/10958-0005.gif)
![[교육학]전문대학 학과평가의 목적과 문제점 및 개선 방향 연구-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/11/10958-0006.gif)
![[교육학]전문대학 학과평가의 목적과 문제점 및 개선 방향 연구-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/11/10958-0007.gif)
![[교육학]전문대학 학과평가의 목적과 문제점 및 개선 방향 연구-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/11/10958-0008.gif)
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![[교육학]전문대학 학과평가의 목적과 문제점 및 개선 방향 연구-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/11/10958-0012.gif)
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분야
hwp1. 연구의 필요성
2. 연구방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학과평가의 기본방향
2. 용어정리
Ⅲ. 평가체제
1. 전문대학 학과평가의 목적
2. 평가 주체와 대상
3. 평가절차 및 방법
4. 평가영역 및 기준
5. 평가 결과
6. 평가결과 종합
Ⅳ. 학과 평가 내역
1. 2000년
2. 2001년
3. 2002년
Ⅴ. 결론
1. 평가 총평
2. 평가 결과 활용
3. 건의 사항 및 발전 방향
4. 지난 5년 간 이뤄진 전문대학 학과 평가에 관한 우리의 결론
Ⅵ. 참고문헌
이 보고서는 전문대학 학과 평가 체제에 대해 살펴보고 그에 대한 의의, 문제점 및 개선 방향을 연구해 보기 위해 작성되었다. 보고서는 1999년부터 2003년까지의 1주기의 학과평가에 대한 내용을 기본적으로 하여 작성되었으나, 1999년의 평가결과는 자료부족으로 인해 제한적인 평가밖에 할 수 없었음을 미리 밝혀 둔다. 또한 2003년도의 평가는 현재 진행 중이기 때문에 역시 연구 대상에서 제외시켰다. 연구의 필요성과 방법에 대해서는 아래에 구체적으로 밝히고자 한다.
1. 연구의 필요성
현대 사회가 기술과 산업을 중요시 여기게 되면서, 점차 각 분야의 전문가들을 요구하게 되었다. 이와 같은 요구의 바람에는 기술이나 응용과학 분야의 기업들이 일반대학의 졸업자를 사원으로 뽑아도 바로 회사 관련 업무를 맡기 힘들다는 점, 그래서 재교육을 실시한다는 사회의 불만 섞인 목소리가 주축이 되고 있다. 점차 학생들 사이에서도 대학에서 배운 것은 사회생활에 써먹기 힘들다는 인식이 퍼지고 있으며 취업을 위해 졸업 후 다른 학과로 재입학을 하거나 대학 밖의 새로운 형태의 교육훈련, 양성기관 등을 찾아 실질적이고 전문적인 기술을 익히는 사람들이 늘고 있다. 이러한 사회의 요구에 따라 최근에 부각되고 있는 것이 바로 ‘전문대학’이다. 그동안 전문대학이라고 하면, 입시교육의 서열화에서 일반대학에 밀려난 대학이라는 인식이 강했던 것이 사실이다.
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