![[교사론] 특수교육교사 양성과정-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0001.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0002.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0003.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0004.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0005.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0006.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0007.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0008.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0009.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0010.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0011.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0012.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0013.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0014.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0015.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0016.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0017.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0018.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0019.gif)
![[교사론] 특수교육교사 양성과정-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/114/113462-0020.gif)
분야
hwp본론:
1.특수교육교사 양성체제의 발전과정
2.특수교육교사 양성 교육과정 개발의 동향
참고자료1-우리나라 특수교육교사 양성기관
3.학교별 특수교육교사 교과과정의 비교
①전공영역
②유아특수교육(공통점 및 차이점)
③초등특수교육(공통점 및 차이점)
④중등특수교육(공통점 및 차이점)
⑤최근동향에 따른 비교분석
4.각 학교별 교과과정의 특색
5.우리학교(부산대학교) 특수교육교사 교과과정
6.CEC교사능력본위에 따른 우리학교(부산대학교)의 수행능력점검
최근특수교육 환경의 변화와 더불어 특수교육의 중요성이 점차 증대되고 있다. 장애아 동의 교육수혜율 확대, 특수교육시설의 선진화, 행/재정적 지원체계의 강화, 장애인 평 생교육복지 지원관리체제의 구축등과 더불어 특수학교 교사 양성체계의 개선 또한 필요 한 때이다. 우리는 우리나라의 특수교육 교사 양성체제가 어떻게 변화되어 왔으며 또 앞으로는 어떤 방향으로 나아가야 할지 그리고 현재 우리나라에서 특수교육교사를 양성 하는 주요대학의 교과과정을 살펴보고 비교 분석해 보려고 한다. 그리하여 결과적으로 현재의 교육과정이 어떤 문제점을 지니고 있는가를 밝히고 그에 적절한 특수교육교사 의 양성 교육과정에 대한 구체적인 개선방안을 모색해보려고 한다. 교육과정의 개선으 로 교육현장의 요구에 부응하는 교사를 배출하며 특수교육교사 양성체제를 전문화/다양 화 하여 특수교육 교사의 질을 제고하기에 앞서 우리나라의 특수교육교사 양성과정을 살펴보는 것은 무엇보다 중요하다고 생각된다.
