![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0001.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0002.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0003.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0004.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0005.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0006.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0007.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0008.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0009.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0010.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0011.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0012.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0013.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0014.gif)
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![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0016.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0017.gif)
![[영어교재론] 7차 교육과정에 입각한 금성출판사(김덕기 외) 고등학교 영어 교과서 분석-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/119/118343-0018.gif)
분야
hwpⅡ. 분석 방향
Ⅲ. 교과서 분석
1) 내용 체계
2) 방법 체계
3) 평가 체계
Ⅳ 결론
7차 교육과정은 영어 교육에 있어서 이전까지의 교육과정과는 다른 많은 변화를 요구하고 있다. 초, 중, 고등학교 전반에 걸쳐 의사소통능력 위주, 학생 중심의 활동과 과업위주의 영어교육이 중요시되면서 영어 교재의 집필 방향이나 성격 그리고 교수 방법이 이전과 크게 변하였다. 특히 고등학교 교과목에 있어서 1학년은 국민 공통 기본 교과로 2, 3학년은 일반 선택 과목과 심화 선택 과목으로 구성되면서 같은 고등학교과정 내에서도 1학년과 2, 3학년은 영어 교과서의 성격과 목적은 구분되고 있다. 이런 점에서 새로 개정된 7차 교육과정에 입각하여 현 고등학교 영어 교과서를 분석하는 것은 새로운 교육과정의 재해석과 평가라는 측면에서 그 의의가 있겠다. 또한 체계적인 교재분석과 평가는 다음 교과서의 질 향상에 반영될 수 있다는 점에서뿐만 아니라 교사 스스로 교재에 대해 더욱 자세히 알 수 있어 이의 장단점을 잘 활용함으로써 보다 효율적인 수업을 할 수 있다는 점에서 필수적이라고 하겠다.
교육과정과 교재해석의 측면 이외에도 현재 채택되고 있는 다양한 고등학교 검정 교과서들 중에서 어떤 교과서를 교재로 선택해야 하는 문제가 점점 중요해지고 있으며 이로 인해 각 검정 교과서의 구체적인 분석과 평가를 통해 각 교재의 장단점을 파악함으로써 학생과 교사 모두가 가장 적절하다고 생각하는 교재를 선택하는 일은 매우 중요하다고 하겠다.
이번 고등학교 영어 교과서 분석에서 본 조는 금성출판사(김덕기 외) ‘영어’, ‘영어 Ⅰ’, ‘영어 Ⅱ’의 교과서 분석을 담당하였으며 기본적으로 다음에 제시되는 분석방향에 의거하여 각 학년별로 분석을 시도하였다. 이 과정에서 필요시 타 교과서와의 비교분석을 함으로써 교과서 자체 분석뿐만 아니라 상대적인 평가도 시도하였다.
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