[평생교육론] 한국사회에서의 시민교육 운영실태와 활성화를 위한 방안 - 시민운동단체를 중심으로

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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 우리나라의 시민사회와 시민교육
1. 시민사회의 개념 및 형성과정
2. 시민교육의 발전과정
3. 시민사회에서 시민교육이 갖는 의미

Ⅲ. 우리나라 시민운동단체의 시민교육
1. 시민운동단체의 개념
2. 시민운동단체의 시민교육
3. 현행 시민교육의 문제점
4. 시민교육 활성화를 위한 제안

Ⅳ. 결론

본문내용

민주주의 국가는 민주적인 인간의 육성을 교육의 주된 목표로 삼고 있다. 우리나라에서도 민주주의에 대한 교육은 그 무엇보다 우선되어야 하며 시민사회의 성장에 따라 시민의식의 고취를 위한 시민교육의 필요성과 중요성이 점차 부각되고 있다.
그러나 우리나라의 시민교육은 국가 혹은 정권차원에서 정치사회화의 시각에서만 이해되어 왔고, 시민교육의 주 대상인 ‘시민’의 개념이 우리사회의 구조적 현실이나 구조 변화의 맥락에서 논의되지 못하였다. 또한 시민교육은 학교의 사회과나 도덕과를 중심으로 그 대상이 유년 또는 청소년에 제한되어 있었다. 이것은 젊은 시절에 한 번 획득된 정치적 성향이나 민주의식은 성인기에도 거의 변화하지 않고 지속적으로 영향을 미칠 것이라는 믿음 때문이었다. 그러나 학교교육을 통하여 형성된 시민의식은 학교를 졸업한 이후, 사회에서 정치행위자인 성인 되었을 때는 거의 효과를 발휘하지 못한다는 한계를 갖게 되었다. 또한 사회가 급속도로 변화하고 있기 때문에 진정한 의미의 ‘시민’이 되기 위해서 갖추어야 할 지식과 소양은 빠르게 변화되고 있기 때문에 성인이 된 이후에도 지속적인 시민교육을 받는 것이 필요하다. 본고에서 우리는 이러한 생각을 기반으로 평생교육적 차원에서 시민교육에 대해 접근해보고자 한다. 따라서 형식기관에서 이루어지는 시민교육은 연구대상에서 제외하기로 하며, 비형식기관에서의 시민교육을 그 주 연구대상으로 삼는다. 먼저 연구를 시작하기 위한 배경지식을 위해 한국사회에서의 시민사회의 형성 및 시민교육의 발전과정을 문헌조사를 통해 알아본다. 우리는 비형식기관 중에서도 특히 시민단체에 주목하여 미리 선정된 시민단체에서의 방문 혹은 전화인터뷰를 시도한다.

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