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분야
docⅡ. 본론------------------------------------1
1. 왜 지금 학교 도서관을 이야기 하는가?
1.1. 교육 정보화 바람----------------------------------2
1.2. 대학 입시 유형의 변화-------------------------------4
1.3. 사교육 열풍-------------------------------------5
1.4. 열린 교육과 대안 학교의 대두---------------------------7
1.5. 학교 도서관에 대한 인식의 변화--------------------------8
2. 현직 사서들이 말하는 학교 도서관의 필요성-----------------9
3.해외의 학교 도서관 정책 동향 및 운영 사례------------------11
3.1.국제 기구 수준의 학교 도서관 정책 논의
3.2.주요 국가의 학교 도서관 정책 및 운영 사례---------------------13
1) 미국
2) 영국
3) 일본
4) 싱가폴
4. 학교 도서관의 활성화 방안---------------------------23
4.1. 운영의 다양성
4.2. 행사를 통한 활성화----------------------------------27
4.3. 도서관 소식지-------------------------------------31
4.4. 학생 도서 위원회-----------------------------------33
4.5. 도서부를 통한 활성화 방안 모색---------------------------37
4.6. 도서관 담당 교사의 할 일 ------------------------------38
Ⅲ. 결론-----------------------------------42
※ 참고문헌---------------------------------43
하지만 이러한 변화의 움직임에 간과한 것이 하나 있다면 그것은 교육과 학교도서관의 밀접한 연관성에 대한 인식을 제대로 못하고 있다는 것이다. 교육개혁의 내용을 살펴보면 독서교육, 토론식 수업, 종합적인 사고력을 높이기 위한 수업 등이 주요한 골자인데 이것은 학생들의 자발적인 정보이용이나 폭 넓은 독서를 통해서 가능하기 때문에 교육에 있어서 학교도서관의 역할은 무엇보다 중요하다. 그렇지만 현실은 학교도서관의 필요성을 인식하기는커녕 그저 교육개혁에만 치중하고 있기 때문에 학교도서관이 활성화되지 못하는 것이다.
이제는 열악한 학교도서관의 현실에 원망이나 한숨만 내쉰다고 해서 문제를 해결할 수 없다는 것을 깨닫고, 내부적으로 활성화에 앞장 설 주체세력을 형성하고 학교, 교사, 그리고 주 이용 대상인 학생들에게 학교도서관의 필요성을 인식시킬 수 있는 스스로의 노력이 필요하다고 본다. 따라서 케케묵은 먼지가 가득한 도서관, 자물쇠로 꼭꼭 닫힌 도서관, 세로줄로 된 50, 60년대 책들로 가득
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. 학교전산화는 ‘도서관 전산화’부터. 중등 우리교육, 19
