![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0001.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0002.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0003.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0004.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0005.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0006.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0007.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0008.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0009.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0010.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0011.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0012.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0013.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0014.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0015.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0016.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0017.gif)
![[학사]기업 e-Learning이 추구하는 자기주도학습의 효과 제고를 위한 고려사항-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/13/12511-0018.gif)
분야
hwpII. 본론
1. 기업에서의 e-Learning의 개념와 발전방향
1) e-Learning의 개념과 범위
2) 기업에서의 e-Learning 발전방향
3) 삼성SDS 에서의 e-Learning 사례
2. e-Learning이 가지는 현실적 문제와 해결방안
1) e-Learning의 현실적 문제점
2) 학습자의 학습을 돕는 안내자, 사이버튜터(Cyber Tutor) 역할
3) e-Campus의 사이버튜터(Cyber Tutor) 사례
3. 효과적인 e-Learning 학습설계시 고려사항
1) 기업에서의 e-Learning 학습전략 수립시 고려사항
2) 자기주도 학습 형태의 e-Learning 구현시 고려사항
III. 결론
하지만 현재, 많은 사람들 사이에서는 여전히 e-Learning에 대하여 서로 다른 이해를 보이며, 여러 개념의 혼재 속에서 복잡하게 임의의 해석이 이루어지고 있다. 또한 e-Learning과 관련된 담당 실무자 사이에서도 명확한 역할 정립이 되어있지 못한 채, 기본적인 개념에서부터, 효과적인 활용에 있어서도 체계적이지 못한 운영이 되어오고 있다. 학습자들이 느낄 수 있는 혼란감이라는 것은, 대부분이 계획이나 전략이 수립되지 않은 반짝하는 식의 e-Learning이 난립하게 되면서 나타나게 되었다(콘텐츠미디어, www.contentsmedia.com). 더욱 큰 문제점은 자기주도학습(SDL; Self Directed Learning)이라는 이름으로 e-Learning을 제대로 수행해내지 못하는 학습 부진의 모든 책임과 부담을 무책임하게 오직 학습자에게만 떠넘긴 채 방치되고 있다는 것이다. 즉, 코스웨어 자체의 학습설계 미비로 학습자의 동기유발을 촉진에 실패하였다고 믿거나, 혹은 학습자 스스로의 자율학습 문화가 정
002. 유영만(2000. 11), 다시 생각해보는 온라인의 방향과 전략 (아이빌소프트 특강)
http://www.eLearners.com e-Learning은 정말 효과적인가?
http://www.learningcircuits.org E-Learning Analytics, Josh Bersin
http://www.contentsmedia.com
http://Learningcircuits.com Web Skill for e-Learning
