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[국어교육론] 국어과에서의 매체언어 교육방안 연구

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레포트 > 교육계열
2006.09.25
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소개글

[국어교육론] 국어과에서의 매체언어 교육방안 연구에 대한 자료입니다.

I. 서론

1. 매체의 다양화와 매체교육의 필요성

2. 선행 연구 검토

II. 본론

1. 국어 교육에서의 매체 교육 수용

2. 중등학교 국어과 교육에 반영된 매체언어 교육 실태

3. 외국의 매체언어 교육 사례 고찰

4. 매체언어 교육의 실제

III. 결론

본문내용

국가 수준의 교육과정이 지향하는 바를 설정함에 있어서 사회적 현상과 요구를 수용치 않을 수 없다. 해당 국가 나름의 교육관과 지향점도 중요하겠으나 시대적 상황을 거스르거나 거부하는 교육(과정) 또한 위험한 일이기 때문이다. 시기적으로 새로운 교육과정이 예측되는 지금 시점에서 깊이 있게 고려되어야 할 여러 분야 중 하나가 바로 ‘미디어 교육’이다. 대중 미디어의 발전에 따라 이제 미디어 및 그 이해와 활용이 보편적인 생활 문화적 측면으로까지 확장되고 있다는 점에서 미디어 교육이 사회교육의 차원이 아니라 학교교육이 되어야 한다는 요구가 일게 되는 것은 어찌 보면 당연한 것이라고 할 수도 있다.
미디어 교육이 부각된 데는 크게 두 가지 이유가 있다. 하나는 미디어에 대한 인식의 요구와 확충이고, 다른 하나는 이러한 미디어에 대한 교육적 요구라는 담론의 형성이다. 전자에는 미디어 관련 학문으로서의 학술적 관점과 대중 미디어로서의 미디어 읽기라는 문화적 관점의 담론들을 또 그 하위 내용으로 둘 수 있겠다. 이는 이미 고등교육기관이나 전문 학술 분야에서 해온 것이다. 후자는 아직 중등교육으로 적극적으로 수용되지 못하고 있는 미디어교육이 미디어 리터러시(literacy)를 추구하는 학교교육의 일환이 될 필요성과 그 방법론적 측면들에 대한 논의이다. 이는 90년대 후반기부터 본격적으로 대두되었다고 할 수 있다.

참고문헌

※ 단행본
박인기 외, 국어교육과 미디어 텍스트, 삼지원, 2000.
최병우 외, ‘매체언어의 교수․학습 방법에 관한 연구’, 서울대학교 국어교육연구소, 2000.

※ 논문
구경희, ‘국어과에서 매체교육의 수용 방안에 대한 연구’, 석사학위논문, 한국 교원대학교 대학원, 2001.김대행, 매체언어 교육론 서설, 국어교육 제97호, 한국국어교육학회, 1998.
김정자, ‘국어교육에서 미디어교육의 수용-미디어 교육 사례를 중심으로’, 국어교육학연구 15집, 국어교육학회, 2002.
김태환, ‘국어과 텔레비전 리터러시 교육 방안 연구’, 석사학위논문, 서울대학교 대학원, 2000.
박기범, ‘영화의 문화교육적 수용 연구’, 석사학위논문, 한국교원대학교, 2001.
심상민, ‘국어 교과 내 미디어 교육 수용 현황 및 수용 방향 연구-중등학교 국어 교과를 중심으로’, 석사학위 논문, 서강대 언론대학원, 2003.
이관규, ‘광고와 국어교육-그 현황과 전망’, 국어교육학회 제25회 학술발표대회 논문, 2003.
최인자, 문학교육과 대중영상매체, 선청어문 제23집, 서울대 국어교육과, 1995.
Hart. A., Teaching the Media. NJ; Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

※ 기타
media education in Canada (http://www.media-awareness.ca/eng/med/bigpict/meinca.htm)

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