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[기독교아동교육] 설교에 대해서

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레포트 > 인문계열
2006.09.25
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소개글

[기독교아동교육] 설교에 대해서에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 설교의 정의
1. 칼 바르트의 본 대학교에서 설교한 세미나에서 설교에 대한 이해의 변천을 정리
⑴ 후기 정통주의자인 훌라츠(David Hollaz, 1684-1713)
⑵ 쉴라이에르마허(Friedrich Schleiermacher, 1768-1834)
⑶ 튀빙겐 대학의 교수이던 팔머(Christian Palmer, 1811-1875)
⑷ 니츠(Karl Nitzsch, 1787-1868)
2. 신학적인 성향에 따른 설교의 이해
⑴ 자유주의적 신학
⑵ 자유주의 진영의 설교이해와 정반대되는 설교개념을 갖고 있는 칼 바르트
⑶ 강해 설교자들은 설교를 어떻게 이해하고 있는가
3. 결론적으로 설교는 …

Ⅱ. 성서와 기독교 역사의 설교
1. 구약의 설교
⑴ 모세의 설교
⑵ 예언자들의 설교
⑶ 포로 후기시대의 설교
2. 신약의 설교
⑴ 세례 요한의 설교
⑵ 예수 그리스도의 설교
⑶ 베드로의 설교
⑷ 스데반의 설교
⑸ 바울의 설교
3. 교부시대의 설교
4. 종교개혁시대의 설교
5. 종교개혁 이후와 19c, 20c의 설교

Ⅲ. 설교의 기능, 중요성 및 목적
1. 연결기능
2. 목회적 기능
3. 예언적 기능
4. 교육적 기능
5. 결론적으로…
6. 설교의 목적
7. (예화)　조나단 에드워드

Ⅳ. 설교의 다양성
1. 윤리적인 설교
2. 영적인 설교
3. 신학적인 설교
4. 변증적인 설교
5. 사회적인 설교
6. 심리학적인 설교
7. 복음적 설교
8. 삶의 정황적 설교
9. 적합한 설교는 …

Ⅴ. 설교자의 자격

Ⅵ. 설교 대상에 따른 설교의 적응성
1) 어린이와 설교
1. 어린이를 위한 설교의 필요성
2. 어린이 발달에 관한 여러 이론
A. 어린이의 인지발달
a. 전조작기(preoperational period)
b. 구체적 조작기(concrete operational period)
c. 형식적 조작기(formal operational period)
B. 어린이의 신앙발달
【제임스 파울러(J. Fowler)】는
a. 1단계:직관적-투사적 신앙(Intuitive-Projectiove Faith)
b. 2단계:신화적-문자적 단계(Mythic-Literal Faith)
【쉴리(Shelly)의 어린이 신앙발달단계】
a. 전 조작단계(2-7세) 어린이들의 경우
b. 구체적 조작단계(7-12세) 어린이들의 경우
【골드만(Goldman)의 어린이들의 종교적 사고 발달 과정】
a. 제 1단계 : 직관적 종교기 (Intuitive or Pre-operational Religious Thinking, 7-8세)
b. 제 2단계 :직관적․구체적 사고의 중간기(Intermediate between Intuitive and Concrete Religious Thinking)
c. 제 3단계 : 종교적 사고기(Concrete Religious Thinking 7,8-13,14세)
d. 제 4단계 : 구체적․종교적 사고의 중간기(Intermediate Concrete Abstract Religious Thinking)
3. 설교 대상으로서의 어린이에 대한 종합적 이해
A. 유치부 아동(4-5세)에 대한 이해
B. 유년부 어린이(6-8세)에 대한 이해
C. 초등부 어린이(9-11세)에 대한 이해
4. 어린이 설교의 중심 내용
A. 기독교의 핵심적인 교리 설교다.
B. 그들이 어떤 생각과 가치관을 가지고 살아야 하는가 하는 주제다.
C. 사회와 환경 그리고 이웃에 대한 관심 역시 강조해야 할 설교의 핵심 주제다.
D. 초등부 어린이들의 경우 삶의 비전을 다루어 주어야 한다.
5. 어린이 설교의 방법론
A. 가장 먼저 추천할 수 있는 이야기 식 구연설교.
B. 추상적 진리의 전달문제.
C. 이야기 식 방법.
a. 발단
b. 전개
c. 절정
d. 결말
D. 설교의 어휘와 소재의 선택문제
E. 어린이를 대상으로 한 설교에서 빼놓은 수 없는 것이 도구를 사용한 설교다.
2) 청소년과 설교
1. 청소년에 대한 이해
A. 청소년 전기 (12-14세)
B. 청소년 중기 (15-18세)

Ⅶ. 어린이 설교의 종류
1. 찬송설교
2. 대화설교
3. 원어해설설교
4. 강해설교
5. 동화설교
6. 실화설교
7. 성경실물설교
8. 응용실물설교
9. 상징시청각 설교
10. 간증설교
11. 부흥설교
12. 성경공과를 이용한 어린이 설교
13. 담임 목사님의 설교를 재편집한 설교
14. 일반 시청각설교
15. 요절설교
16. 제목설교

* 참고도서 및 참고자료

본문내용

Ⅰ. 설교의 정의

설교란 무엇인가? 이 문제는 그 개념을 정의하는 자가 어떤 신학적 입장을 견지하고
있는가 하는 사실과 밀접한 관계를 맺고 있다.

1. 칼 바르트의 본(Bonn) 대학교에서 설교한 세미나에서 설교에 대한 이해의 변천 을 정리

⑴ 후기 정통주의자인 훌라츠(David Hollaz, 1684-1713)
목사의 정당한 직무집행에 대해 다음의 두 가지를 강조한다. “교회의 목사는 적합한 해석방법을 통해 하나님 말씀의 참된 의미를 정확하게 연구함으로 그 말씀을 확실하 게 해석하고 상세하게 설명함으로 그 밝혀진 말씀을 교훈과 책망과 교육과 교화 그리 고 위로의 목적에 적절하게 적용함으로 가르침의 직무를 정당히 수행한다.
⑵ 쉴라이에르마허(Friedrich Schleiermacher, 1768-1834)
설교란 우주의 감정을 지니고 있는 회중이라는 바다에서 상하로 요동치는 하나의
파고일 뿐 가장 중요한 것은 아니며 또 이 감정을 공적으로 표현하는 많은 방법 가운 데 하나일 뿐이다.
⑶ 튀빙겐 대학의 교수이던 팔머(Christian Palmer, 1811-1875)
설교란 하나님의 이름으로 인간에게 그리스도의 인격과 사역에서 나타났고 인간을 위 해 존재하는 구원을 생생한 증언을 통해 받아들이도록 제시하는 것이라고 주장한다. 팔머의 주장에서는 특히 설교라는 것이 생생한 증언, 즉 생생한 인격의 말로 표현함 을 통해 발생하는 것이다. 이것은 그리스도가 인격으로 나타나셨다는 사실을 기반으 로 하고 있으며, 따라서 구원 역시 인격-개인의 인격이 아닌 영적․성령적 인격을 내 용으로 하는 회중의 대표자-이라는 매개를 통해 제시되어야 한다는 것을 의미한다.
⑷ 니츠(Karl Nitzsch, 1787-1868)
설교란 주님의 회중을 교화시키기 위한 복음의 지속적이니 선포이며 성서를 통해 전 달된 하나님 말씀의 선포인바, 이 선포는 부름 받은 증언자를 통한 현재 상황과의 생 생한 관계 속에서 발생한다. 이 정의에 따르면 설교는 언제나 교회 안과 밖을 향하는 것으로 설교자의 독단이 아닌 성서적 설교가 주를 이루어야 하고 설교자가 가급적 청 중과 동질의식 속에서 설교해야 하며 궁극적으로 인간의 의지를 하나님께 향하도록 하는 데 설교의 목표가 주어져야 함을 의미한다.

참고문헌

. “ 16가지 어린이 설교 법”, 신정의, 서울: 한국 어린이교육선교회, 1998
. “ 설교학 총론”, 정인교, 서울: 대한기독교서회, 2003
. “ 설교의 구성론”, 헨리c.브라운, 서울: 양서각, 1984
. “ 강해설교”,
. 갓 피플 닷 컴

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