분야
hwp이태수(2003). 제7차 교육과정 초등학교 실과 교과서 내용 및 삽화 분석, 부산 교육 대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
장도리는 못을 박거나 뺄 때 사용하는 상당히 무거운 공구이다. 장도리는 그 무게만을 생각하더라도 상당히 위험하며 잘못하여 떨어져 발을 찧었을 경우 크게 다칠 위험이 있기에 평평하고 안전한 곳에 보관해야 한다. 드라이버 역시 장도리만큼 위험하지는 않지만 끝이 뾰족하기에 잘못 떨어져 찔릴 경우 크게 다칠 위험이 있으므로 안전하게 보관하여야 한다. 하지만 교과서 삽화에서는 장도리와 드라이버 모두 작업대의 끝에 위치하여 매우 불안해 보이며, 이를 통해 아이들에게 잘못된 이해를 야기할 수 있다.
이태수(2003). 제7차 교육과정 초등학교 실과 교과서 내용 및 삽화 분석, 부산 교육 대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
단원의 첫 번째 면(우편)의 상단에 대단원명이 있는 것이 안정적이며 지면의 활용이 더욱 효과적이다. 첫 번째 면 하단에 소단원명이 있어 지면의 활용이 조화롭지 못하고 아이들의 시선이 분산되며 집중도를 떨어뜨린다. 삽화와 지면의 조화성도 교과서를 구성하고 있는 요소임과 교과서에 있는 삽화는 학습자의 주의를 집중하고 학습의 효율을 높여야 한다는 측면을 고려할 때 적절하지 못하다.
최연현(1981)
이태수(2003). 제7차 교육과정 초등학교 실과 교과서 내용 및 삽화 분석, 부산 교육 대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
