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소개글
[영어교육]교과특성을 고려한 영어 ICT활용교육 연수와 자체교재개발 연구 활성화 방안에 대한 자료입니다.
목차
서론
연구과제
1. 현재 정보화 연수의 내용과 한계점
2. 교사들이 정보화 연수에서 바라는 것과 그 실제
3. 영어교사들이 정보화 연수에 반영되어지길 바라는 내용은 무엇인가?
연구결과와 제언
본문내용
21세기에 접어들면서 마치 교육계의 가장 중요한 과제인 듯 부각되어온 정보화의 문제와 그 파급효과는 비단 수업이 이루어지는 교실 내에서만 두드러진 것은 아니었다. 교사들은 정보화나 ICT 활용교육의 개념도 제대로 정립하지 못한 채 10% ICT 의무 활용교육을 위한 나름의 대처방안으로 방학이나 방과 후의 시간을 각종 정보화 연수로 채우며 나름대로 변화하는 교육환경에 적응하려 노력하고 있는 것이다.
연구자는 일선학교 교사들이 ICT 활용 수업에 관련된 교재와 자료들을 어떻게 수집, 활용, 제작하는 지를 확인하면서 교육청 주관으로 이루어지고 있는 교사 정보화 연수의 질적 한계와 학교환경에 대한 접목의 취약함 발견하게 되었다. ( 이 부분은 뒤에 이어지는 연구과제에서 더 자세히 이야기할 것이다.) 많은 교사들이 단순히 행정업무처리의 효율성 때문이 아니라 실제 수업활용에 가능한 교재를 제작하고 활용할 수 있는 방법을 배움으로써 ICT 활용교육을 효과적으로 실현하길 바라지만 각 교과들이 가진 나름의 특성과 수업 내 학습목표에 접근해나가는 구현방법의 현저한 차이점들로 인해 각 연수들은 모든 교과들에서 공통적으로 요구하고 활용할 수 있는 각 프로그램의 기초적 지식을 전달하는 데 머무르고 있는 것이다. 예를 들어 "웹을 이용한 수업"에 관련된 연수를 받는 교사들은 대부분이 웹 저작도구의 기초적 기능은 어느 정도 수행할 수 있으나 실제 자신의 교과에서 그 프로그램을 어떻게 활용할 수 있는지를 모르는 경우들이 많고 잘 알고 있다 할지라도 그것을 구현해나가는 과정에서 수많은 시행착오로
참고문헌
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