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분야
hwpⅡ 본 론
1. 평생교육의 등장배경
(1) 평생교육의 필요성
(2) 평생교육의 등장과 전개과정
2. 평생교육의 개념
3. 평생교육의 특성
4. 평생교육의 발전방향과 사회적 자본
(1) 평생교육체제 구축 9대 세부 전략
(2) 평생교육과 사회적 자본
5. 한국의 평생교육
(1) 등장
(2) 정책
(3) 평생교육법
(4) 문제점
(5) 바람직한 방향
■영국의 평생교육체제
Ⅲ 결 론
사람들은 지금까지 살아가면서, 학교를 졸업하면 지식의 습득은 끝났다고 생각해왔다. 하지만, 현재 우리가 살아가고 있는 사회는 끊임없이 변화하고 있고 정보와 지식의 양은 급격하게 팽창하고 있다. 그래서 우리는 급격하게 변해가는 사회에 빨리 적응해야 하고, 개인의 삶의 만족을 위해 자기갱신과 자아실현의 기회를 가져야 하는 기회도 있어야 한다. 그렇기 때문에, 기존의 학교교육 제도에서 배운 단편적인 지식만으로는 살아가기 힘들어졌다. 따라서 우리는 학교의 수업을 벗어나, 전 생애를 통해 계속적으로 배워야 하는 필요성을 느끼게 되었다. 그 필요성에 맞춰 교육학계에 등장한 것이 ‘평생교육(平生敎育)’이다. 평생교육의 출현은 교육학계에서는 상당히 획기적인 사건이라고 볼 수 있다. 평생교육은 교육에 관한 새로운 패러다임을 보여주고 있다.
따라서 우리는 평생교육의 등장배경과 개념, 기존학교교육 체제와의 비교를 통한 평생교육의 특성에 대해서 알아보도록 하자. 덧붙여, 평생교육의 발전방향과 평생교육과 사회적 자본에 대해서 알아보고, 평생교육이 한국에서 어떻게 등장하였으며, 정책과 문제점, 그리고 바람직한 방향에 대해 알아보도록 하자.
○ 김병성(학지사, 2006)
○ 한숭희(집문당,2005)
○
구혜정(한국학술정보,2006)
○ 한국평생교육기구(이화문화출판사, 1997)
