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[생명의료윤리] 구명보트의 비유로 생각해보는 삶의 가치 -마크롤랜즈의 적극적 의미의 미래와 소극적 의미의 미래를 중심으로

[생명의료윤리] 구명보트의 비유로 생각해보는 삶의 가치 -마크롤랜즈의 적극적 의미의 미래와 소극적 의미의 미래를 중심으로-3

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2006.12.21
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소개글

[생명의료윤리] 구명보트의 비유로 생각해보는 삶의 가치 -마크롤랜즈의 적극적 의미의 미래와 소극적 의미의 미래를 중심으로에 대한 자료입니다.

목차
Ⅰ. 서론 ............................................................................ 3
Ⅱ. 이론적 배경 ................................................................... 3
1. 평등원칙(principle of equality)과 응보원칙(principle of desert).... 3
2. 본래자리(Original position) ............................................... 4
3. 공평한자리(impartial position) ........................................... 4
4. 황금률(Golden rule) ....................................................... 4
Ⅲ. 마크롤랜즈의 견해 ........................................................... 5
Ⅳ. 마크롤랜즈의 견해에 대한 우리의 생각 ................................. 7
1. 적극적 의미의 미래와 소극적 의미의 미래 기준 ..................... 7
2. 적극적 의미의 미래와 소극적 의미의 미래의 모호함 ................ 8
3. 기타 우리의 생각 .......................................................... 9
3. 1. 죽음이 부정적인 또 다른 이유들 ....................................... 9
3. 2. 미래와의 밀접한 연관성이 무시될 수 있는 미래의 차이 정도 ... 11
3. 3. 미래와의 밀접한 연관성이 무시될 수 있는 대상의 수 차이 정도 11
3. 4. 개인의 이익과 사회적 이익, 미래의 길이와 미래의 질의 충돌 .. 12
Ⅴ. 결론 ........................................................................... 13
Ⅵ. 참고문헌 ..................................................................... 14
Ⅶ. 보고서 후기 - 개인감상문 ................................................ 15

본문내용

구명보트의 비유로 생각해보는 삶의 가치
- 마크롤랜즈의 적극적 의미의 미래와 소극적 의미의 미래를 중심으로 -

I. 서론

요즘 학생들 사이에서는 셀프(self)체벌이 유행이라고 한다. 도깨비뉴스 7월 24일자 기사를 한 번 보자.
네이버의 한 카페. 카페 명칭에 ‘스쿨(School)’ ‘공부방’ 등의 표현을 쓴 덕분인지 카페의 카테고리가 묘하게도 ‘교육일반’으로 분류돼 있다. ‘자기 주도적 공부를 도와드린다.’고 밝히는 이 카페는 ‘허벅지 체벌’ ‘종아리 체벌’ ‘셀프 체벌’ 등을 통해 반드시 성적을 향상시킬 수 있다고 청소년들을 유혹한다. 청소년들은 왜 자기 체벌에 빠져들까. 가장 큰 이유는 공부에 대한 지나친 부담감이다. 디지털카메라나 카메라폰으로 찍은 자신의 체벌 사진을 인터넷에 올리는 이유도 목표한 시험 성적을 내지 못한 데 대한 속죄 차원에서 스스로에게 육체적 고통을 준 뒤 이를 ‘입증’하기 위한 것이다. 실제로 한 초등학생은 7월8일, “시험을 너무 망쳤다”며 “국어 90점, 수학 85점, 사회 80점, 과학 95점(참고로 반에서 10등 안에 들어요)인데 몇 대 맞을까요?”라는 질문을 체벌 카페에 올렸다. 한 회원의 답변은 “종아리나 엉덩이를 15대 때려라”였다. 어떤 기준에 의한 것인지 모호하지만, 어쨌든 시험 점수에 따라 체벌의 강도까지 계량화해 제공하고 있다.

셀프 체벌이란 학업에 대한 중압감과 스트레스를 자기 스스로 체벌하는 것을 통해 푸는 것이라고 하는데, 과연 이러한 것이 옳은 것일까. 우리의 삶은 성적이나 다른 외적인 것들에 의해서만 가치를 갖는 것일까. 생명이 있다는 것만으로, 자의식을 가지고 있다는 것만으로도 삶은 충분히 가치를 갖는 것이 아닐까. 그렇다면 동물의 삶은 가치를 갖는 것인지, 갖는다면 인간과 같은 정도의 가치를 갖는 것인지도 생각해봐야 하지 않을까. 우리는 생명의료윤리 강의를 통해 배운 내용을 토대로 인간과 인간 이외의 생명에 대한 상대적인 가치를 생각해보고 인간 생명의 가치가 무엇으로 이루어져 있는지 알아보고자 한다.

II. 이론적 배경

아래의 이론적 배경들은 마크롤랜즈의 「동물의 역습」 마크롤랜즈,「동물의 역습」, 윤영삼 역, 달팽이, 2004
에서 참고하여 소개하는 것이다. 우리의 논의를 위해서 기본적으로 소개해야 할 내용들이다.

1. 평등원칙(principle of equality)과 응보원칙(principle of desert)
평등원칙이란 모든 사람이 평등하게 창조되었다는 원칙이다. 여기서 평등이란 모든 사람의 능력이 똑같다는 말이 아니라 도덕적인 평등을 의미한다. 그렇다면, 도덕적인 평등이란 무엇인가. 도덕적 평등이란 모든 사람이 ‘동등하게 배려 받을 ’ 가치가 있다는 뜻이다.

참고문헌

Ⅵ. 참고문헌

마크롤랜즈,「동물의 역습」, 윤영삼 역, 달팽이, 2004
피터 싱어,「실천윤리학」, 황경식․김성동 역, 과학과현실사, 1997

틸 바스티안,「가공된 신화, 인간: 인간과 동물의 경계를 사유하다」, 손성현․박성윤 역, 시아, 2005
M. O' C.월슈,「죽음은 두려운 것인가」, 우철환 역, 고요한 소리, 1993
석현호 외,「한국종합사회조사 2003」, 성균관대학교 출판부, 2003
고환경,「인간의 가치」, 보이스사, 1989
최종옥․소성규,「교통사고 처리에 관한 기초지식」, 제일법규, 1996, pp.93-129, pp.131-137

스스로 허벅지 때리면 성적 오른다고？, 동아닷컴
http://www.donga.com/docs/magazine/weekly/2006/07/19/200607190500039/200607190500039_1.html 검색일: 2006.07.23
‘철새’, 네이버 두산세계 대백과
http://100.naver.com/100.nhn?docid=146117 검색일: 2006.07.22
한국 의료비 낮으나, 국민 건강수준 OECD 평균, 민중언론 참세상
http://www.newscham.net/news/view.php?board=news&id=36572 검색일: 2006.07.22
‘호프만식 계산법’, 네이버 두산세계 대백과
http://100.naver.com/100.nhn?docid=171730 검색일: 2006.07.24
교통사고 피해자 구호 센타 http://www.auto95.org

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