[교육] 전인교육을 위한 교과 교육 모형

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레포트 > 교육계열
2007.02.07
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소개글

[교육] 전인교육을 위한 교과 교육 모형에 대한 자료입니다.

1. 서론
2. 문제의 제기
3. 전인교육의 개념
1) 동의어 반복으로서의 전인교육
2) 전인교육의 사전적 개념
3) 전인교육의 사전적 의미의 문제점
4) 전인교육의 의미
4. 두 가지 접근
1) 평면적• 산술적• 기계적 접근
2) 문제점
3) 입체적 • 기능적• 유기체적 접근
5. 전인교육을 위한 교과모형
1) 교과의 성격: 교과의 유기체 모형
2) 맥킨타이어의 '사회적 인간활동/ 삶의 통일성/ 전통'의 개념
3) 유기체적 교과모형의 특성
6. 실제에 적용
7. 결론

본문내용

1. 서 론
교육은 기술이 아니다. 교육이라는 활동에는 교육자의 신념과 가치가 담길 수 밖에 없다. 그것은 교육의 주체도 객체도 모두 ‘사람’이기에 어쩌면 당연한 것일지도 모른다. 교육이 단순히 지식을 효율적으로 저장하게 하는 활동이 아니라면 학습자는 ‘지식’ 외에 어떤 것을 교육에서 얻게 될 것인가. 그에 대한 해답은 바로 현시대의 교육의 목적으로 명시화 되어 있는 ‘전인교육’일 것이다. 학습자는 진정한 교육을 통해 지정의 전면적인 발달을 추구할 수 있으며 추구해야만 한다. 하지만 이렇듯 분명한 목적이 있음에도 불구하고 그것일 이뤄내는 길은 요원해 보이기만 한다. 우리는 본 연구에서 현 시대에 전인교육이 의미하는 바가 무엇인지 다시 한번 검토해보고 그것을 실천해낼 방법을 약소하나마 구체적으로 시도해보려고 한다.

2. 문제의 제기

교실 붕괴 사례

[조선일보 2006-05-27 03:00]
인천의 여중생이 교실에서 기간제 여교사를 폭행해 상처를 입혔다. 인천에서는 지난 19일에도 한 남중생이 담임 여교사를 교실에서 폭행해 말썽이 됐었다. 인천시교육청에 따르면, 지난 8일 부평구 C중학교에서 3학년 권모(15)양이 기간제(계약제) 여교사 이모(34)씨를 때려 전치 2주의 상처를 입혔다. 5월 한 달만 국사를 담당할 기간제 교사로 온 이씨는 이날 오전 9시쯤 어수선한 교실 분위기를 정리하기 위해 권양에게 “친구들과 장난치지 말라”고 주의를 주었으나, 권양이 듣지 않자 실내용 빗자루로 등을 한 대 때렸다고 한다. 그러자 권양은 “선생님이 수업에 늦게 들어와 놓고 오히려 나무란다”며 손으로 이씨의 얼굴을 때리고 넘어뜨렸다는 것. 이씨는 안경이 부서지고 얼굴에 상처가 났다. 이씨는 “더 이상 교단에 설 자신이 없다”며 그날로 사직서를 냈다.

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