[학사][교육학개론]조기 영어교육 내실화 방안에 관한 연구

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논문 > 교육계열
2004.03.16
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소개글

[학사][교육학개론]조기 영어교육 내실화 방안에 관한 연구에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 의의와 목적
2. 연구의 범위와 한계
Ⅱ. 본론
각국의 조기 외국어교육 실태
1. 외국의 경우
2. 우리나라의 조기 영어교육
3. 조기 영어교육의 내실화를 위한 제안
Ⅲ. 조기 영어교육의 찬·반론
1> 조기 외국어 교육에 대한 찬성론
2) 조기외국어 교육에 대한 반대론
3> 우리나라 조기영어교육에 대한 찬성론
4> 우리나라 조기영어교육에 대한 반대론
Ⅳ. 초등 영어교육의 문제점
1> 교사
2> 교수법
3> 교재채택의 문제점
4> 행정적 뒷받침
Ⅴ. 결 론
참 고 문 헌

본문내용

1. 연구의 의의와 목적
세계에서 가장 널리 사용되고 있는 영어는 사회적, 문화적 경제적으로 원활한 국제간의 교류를 위해 그 필요성이 날로 증가하고 있다. 단순한 지식으로서가 아닌 실제 상황에 부딪쳤을 때 사용할 수 있는 활용할 수 있는 영어가 필요하다. 이런 시대적 요구에 부응하여 교육부에서는 1995년부터 시작되는 제6차 교육과정에서부터 영어를 초등학교의 정규 교과목으로 가르치기로 결정했다. 현재도 특활의 일부와 초등학교 3학년부터는 정규과정으로 교육되고 있지만 교사, 교육방법 등 제반문제가 해결되지 않아 형식적으로 치우치거나 그 실효성이 의문시 되고 있다. 10여년 영어교육을 받은 사람도 영어를 자유자재로 구사할 수 없는 상황은 분명히 개선해야 할 점이 많다고 본다. 정정섭은 그 이유를 다음과 같다고 한다.
1) 교사의 언어기능 및 언어에 관한 지식이 불충분하고 교수방법이 나쁘다.
2) 학습시간이 부족하다.
3) 교사의 언어의 본질에 대한 인식이 틀렸거나 부족하다.
4) 교수시설이 불충분하다.
5) 학습방법이 나쁘다.
6) 학습시기가 부적당하다.
이 연구는 초등학교에서부터 외국어소통 능력을 기르기 위해 배우고 가르치는 상항에서 도출되는 제반문제에 관해 연구해 보고자 한다.
만약 현재 중 고등학교에서 답습하고 있는 방식을 그대로 초등학교에 도입한다면 조기 영어교육의 실시는 단지 교육시간만 늘이는 별 효과 없는 교육이 될 것이다.

참고문헌

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