분야
hwpⅡ 이론적 배경
Ⅲ연구
Ⅳ 결론 및 제언
Ⅴ. 참고문헌
Ⅵ. 역할 분담.
Ⅶ 첨부 : 우리조가 제안한 이상적인 자유탐구 예시
수준별 교육과정의 도입은 6차 교육과정에서 7차 교육과정으로 전환되면서 일어난 가장 큰 변화이며 핵심이다. 따라서 새로운 교육과정을 준비함에 있어 가장 관심있게 살펴보아야 할 주제이며, 올바른 분석에 의한 정확한 평가와 피드백이 필요한 영역이기도 하다. 특히 여러 교과 중에서도 미래의 기반이 될 과학교과의 영역에서 이러한 분석은 필수적이다.
이 보고서에서 우리는 과학교과의 수준별 교육과정을 특히 심화보충차시를 중심으로 분석, 평가하고 대안을 제시하고자 한다.
Ⅱ 이론적 배경
1. 수준별 교육과정의 목적
교육개혁위원회의 보고서 내용을 참조한 수준별 교과과정의 목적을 요약하면 다음과 같다.
a. 학생의 개인차를 고려한 교육의 제공
학생들의 개인차 즉, 능력, 관심, 흥미, 진로, 등을 존중하는 교육을 실시함으로써 교육의 효과를 높이고 교육의 수월성을 신장시켜 국가 경쟁력을 강화시킨다.
b. 교육 평등의 실현
현재의 학교에서처럼 전국적으로 동일한 내용을 모든 학생들을 대상으로 똑같은 속도, 폭, 깊이로 가르치는 것은 교육의 평등이라기보다는 획일화의 성격을 띤다고 볼 수 있다. 그것 보다는 차라리 학생들의 능력에 적합한 교육을 제공하는 것이 보다 평등의 의미 실현에 가깝다고 볼 수 있다.
․ 과학과 교육과정의 개정 방향/김주훈․한국교육과정평가원
․ http://www.keris.or.kr/datafiles/data/TM2004-52.pdf
․ 과학과 수준별 수업 원격 교원 연수 교재 [electronic resource]
/ 교육인적자원부, 강원도 교육청, 한국교육학술정보원 [공편]
․ 제7차 교육과정의 교과서와 수준별 수업에 대한 중학교 과학 교사들의 의견과 학생들의 과학 학업성취도 및 태도 조사 , 김희영
․ 심화, 보충형 수준별 교육과정에 의한 교수방법의 적용 효과 : 중학교 2학년 과학을 중심으로, 김혜현
․ 서술형 수행평가 문항을 활용한 심화, 보충형 수준별 교수 전략의 효과/ 김윤정,이양락/ 한국교육과정평가원
․ 제5차교육과정에 의한 한국과 일본 중학교 생물교과서 비교분석/한국일본교육학연구임길선
․ www.dongascience.com
