분야
hwp1. 문학의 본질 --------------------------------2
2. 문학 교육의 목적 ----------------------------2
(1) 삶의 총체적 체험 -------------------------------3
(2) 문학적 상상력의 세련 ----------------------------3
(3) 문학적 문화의 성취 ------------------------------4
3. 문학교육 이론의 동향 -------------------------4
(1) 텍스트 중심 문학 교육 ---------------------------4
(2) 학습자 중심 문학 교육 ---------------------------5
(3) 맥락 중심 문학 교육 -----------------------------5
Ⅱ. 문학교육의 이론적 고찰 ---------------------6
1. 문학이론과 문학교육 이론 ---------------------------6
2. 문학교육 이론의 범주 ------------------------------7
3. 문학영역 교수-학습 방법 -----------------------9
(1~3) 직접교수법, 문제해결학습법, 창의성계발학습법 -----------9
(4~10) 유의미수용 학습법, 반응중심학습법, SQ3R, 개별화학습법
ICT 활용학습법, 역할놀이 학습법, 협동 학습법 -----10
(11~12) 가치탐구학습법, 토의․토론식교수법 -----------------11
Ⅲ. 실제 사례 분석 --------------------------11
1.《독자 반응 수업》중심으로
- 중학교 2학년 국어 ------------------------11
2.《창의성계발학습법》 중심으로
- 고등학교 국어 (하) ------------------------14
Ⅳ. 문학 교수-학습 방법 연구 ----------------------17
1. 문학 작품 보고서 쓰기 -----------------------17
2. 그림으로 꾸미는 세계 ------------------------20
Ⅴ. 참고문헌 -------------------------------------22
Ⅰ. 문학과 문학교육
1. 문학의 본질
문학을 한마디로 정의하기는 어렵다. 문학의 정의는 문학을 연구하는 사람만큼이나 많은 정의가 존재한다고 할 만큼 다양하다. 그러나 문학을 이해하기 위해서는 그 개념을 밝히는 것이 첫 번째 과제이다. 정의의 방법은 여러 가지가 있겠지만 우선 그것의 특성을 밝힘으로써 그 개념에 접근해 보도록 하자
첫째, 문학은 언어의 기록이라는 점이다. 예술에는 음악, 미술, 무용 등이 있다. 미술은 선과 색채의 예술이며, 음악은 운율의 예술이다. 문학이 언어의 예술이라는 점은 언어의 특성을 살펴봄으로써 또 특성의 한 단면을 알 수 있을 것이다. 언어는 어떤 메시지를 가지고 있다. 언어는 의사소통의 도구지만 그것은 단순한 도구가 아니라 작가가 전달하려는 메시지가 강하게 담겨 있다.
문학이 언어의 예술이라 함은 문학이 그 언어를 사용한 당대의 사회와 긴밀히 관계되어 있음을 말한다. 언어는 사회의 관습과 사고 체계, 인간 생활의 모습이 생생하게 간직하고 있으며, 문학은 의식적이든 무의식적이든 문화적 실상을 생생하게 표출하고 있는 것이다. 그러므로 문학교육이 한국문학에 나타난 민족의 삶과 정서에서 자유로울 수 없는 것이다. 문학이 언어의 예술이라 함은 또한 그것이 의사소통을 전제로 하고 있다는 점이다. 그런데 의사소통은 일방적이 아니라 항상 쌍방적이다. 그러므로 문학은 작가의 작품 생산에서 끝나는 것이 아니라 독자의 읽기를 통한 반응이 있을 때 비로소 작품으로서의 가치를 지닌다.
, 박영목 外, 도서출판 박이정, 2005
, 최현섭 外, 삼지원, 2006
, 신헌재 外, 도서출판 박이정, 1996
