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분야
hwpⅡ. 본 론
1. 영․유아 보육 및 교육기관 지도자의 자질
1) 일반적 자질
① Willson이 제시하는 영․유아보육교사의 자질
② 한국행동과학연구소에서 제시하는 영․유아 보육교사의 자질
③ 영·유아 보육프로그램에서 교사가 특히 갖추어야 할 자질
2) 전문적 자질
① 학자들의 견해
② 종합적 관점
ㄱ. 영·유아의 보육 및 교육에 관한 전문적 지식
ㄴ. 교육의 과정 및 활동에 관한 지식
ㄷ. 교직에 대한 태도 및 윤리의식
ㄹ. 보육현실에 대한 직시와 미래에 대한 대비
3) 개인적 자질
① 학자들의 견해
② 종합적 관점
ㄱ. 영․유아에 대한 관심과 애정
ㄴ. 신체적, 정신적 건강
ㄷ. 성실하고 열정적인 태도
ㄹ. 원만한 인간관계
ㅁ. 자기발전을 위해 노력하는 자세
2. 영․유아 보육 및 교육기관의 지도자의 특성
1) 학자적 관점
2) 역할적 특성
① 양육자로서의 특성
② 학습촉진자로서의 특성
③ 상호작용자(안내자)로서의 특성
④ 건전한 환경구성자로서의 특성
⑤ 의사결정자로서의 특성
⑥ 동일시 대상자(모델)로서의 특성
⑦ 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 특성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
1) 학자적 관점
영․유아 보육 및 교육기관의 지도자의 특성에 대해서는 학자에 따라 여러 가지 견해를 갖고 있다. 그 중에서도 Wilson의 견해를 통해서 보육교사 및 보육 지도자들의 특성에 대해서 살펴보기로 한다. Willson(1986)은 3세미만의 영아를 위한 다양한 보육교사의 역할 및 특성을 다음과 같이 제시하고 있다.
- 인지, 사회, 정서, 신체, 언어 등 유아의 전인적 발달을 위한 환경의 구성과 학습과 활 동의 제공자로서의 역할을 해야 한다.
- 가정에서와 같이 안락하고 편안하게 지낼 수 있도록 보호와 양육의 역할을 제공해야 한다.
- 유아의 지적능력을 길러주고 애정적, 반응적, 긍정적인 상호작용을 해 주는 역할을 해 야 한다.
- 유아의 계획적인 성장과 발달을 기록 평가하여 부모와 가족에게 보고하는 역할을 해야 한다.
- 교사는 부모와 공동으로 유아를 보호하고 양육하는 책임이 있으므로 부모와의 긴밀한 관계를 형성하여 부모참여를 증진시키는 역할을 해야 한다.
2) 역할적 특성
교육기관의 교사는 영 유아가 어릴수록 돌보아 주는 성인에게 전적으로 의존하므로, 마치 부모나 보호자를 대신하여 보살피고 감싸주는 자녀양육 대행자로서의 역할을 해야 하며, 동시에 시설과 교구를 잘 활용하고, 효과적으로 운영하는 등 전문적인 기능이나 능력을 갖추어 영아를 가르치고 지도하는 교사로서의 역할을 하는 것이 바람직하다. 즉 보육교사는 영아들에 대한 보호와 교육을 통해 전인적 성장과 발달을 도모하는 역할을 담당해야 한다. 특히 어린이집은 영아가 어머니와 하루 종일 떨어져서 지내야하는 만큼 보육교사는 다양하고 많은 역할을 요구받게 된다.
2. 이소희 외,『현대 영·유아복지론』, 양서원, 2003
3. 김오남,『유아교육개론』, 서울: 동문사, 2002
4. 이영석,『유아교육론』, 형설출판사, 2004
5. 이은화 외,『유아교사론』, 양서원, 2003
6. 전남련,『보육 실습의 실제』, 형설출판사, 2004
7. 전남련 외,『영․유아보육개론』, 형설출판사, 2004
8. 최미현 외,『영·유아보육의 이해』, 창지사, 2000
9. 한국보육학회,『보육학개론』, 교문사, 2003
10. http://www.kdta.or.kr (한국보육교사회)
11. http://www.kihasa.re.kr (한국보건사회연구소)
12. http://www.educare.or.kr (중앙보육정보센터)
필요한 분들에게 좋은 자료가 되길 바랍니다.
