[교육학]이론적,실존적 측면에서 살펴 본 효과적인 교사

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레포트 > 교육계열
2004.05.07
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소개글

[교육학]이론적,실존적 측면에서 살펴 본 효과적인 교사에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 이론적 측면에서 살펴 본 효과적인 교사

Ⅱ. 실존적 측면에서 살펴 본 효과적인 교사
1. 교사가 지각하는 효과적인 교사
2. 학생이 지각하는 효과적인 교사
3. 학부모가 지각하는 효과적인 교사
4. 기타 일반인들이 지각하는 효과적인 교사

Ⅲ. 사회에서 찾아본 효과적인 교사 모델 사례

Ⅳ. 토의 및 결론

[참고자료]

본문내용

Ⅰ. 이론적 측면에서 살펴 본 효과적인 교사

교사의 역할과 자질에 대한 전통적인 관심은 교사의 인성에 초점을 두었다. 1960년대까지 교사의 연구는 ‘훌륭한 교사' (good teacher)를 지향하며 교사의 인성 ․ 적성 ․ 태도 ․ 교육 훈련 정도 ․ 성 ․ 연령 등 심리적인 주제를 다루어 왔다. 그러나 ’훌륭한 교사‘에 대한 관심은 학생의 학업성취와 관련한 연구에서 일관성 있는 결과를 제시하지 못함에 따라 효과적인 교사에 대한 관심으로 변화되었다.
‘효과적인 교사’(effective teacher)는 ‘효과적인 교수’(effective teaching)와 관련된다. 효과적인 교수를 통해 학생의 학업 성취에 영향을 주는 교사에 대한 관심이다. 효과적인 교수를 통해 학생의 학업 성취에 영향을 주는 교사에 대한 관심인 것이다.

윤정일(1997) - ‘효과적인 전문교사’의 특성은 교과목에 대한 전문지식을 가지고 있으며, 교수방법의 지식과 인간발달에 대한 심리적 지식을 가지고 있다. 즉, 전문교사란 전문가적인 지식과 기술, 전문가적인 정신을 가진 교사를 말하는 것으로, 전문가적인 교사는 어떤 내용이 학생에게 유용한 내용이고, 활용가치가 없는 비활성 지식인지를 판단하여 이를 취사선택하여 가르칠 수 있어야 한다.

참고문헌

교사론, 기순신, 학지사
현장교사론 -21세기 초등교사의 효율성, 이병진, 양서원
교직의 이해, 김경이 외 5인, 문음사
논문 : 교사, 학생, 학부모가 지각하는 좋은 교사, 싫은 교사 비교 분석
전국교직원노동조합 www.eduhope.net
한국교원단체총연합회 www.kfta.or.kr
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