분야
hwpⅡ. 한국의 대학입학제도
Ⅲ. 각국의 대학입학제도
Ⅳ. 대학학생선발자율화의 정의
Ⅴ. 각계 입장정리
Ⅵ. 결론
1. 대학 학생선발제도의 이념과 기능
1.1. 대학 학생선발제도의 이념
대학입학전형제도의 이념은 대학교육의 성격에 따라 결정되어 진다. 오늘날의 대학교육은 소수정예의 지도자적 인재를 양성하고 고도의 학술연구를 강조하는 엘리트 지향적 교육에서 보다 많은 대중들에게 대학교육 기회를 확대하고 다양한 사회의 요구를 대학체제에서 수용하는 대중 지향적 교육체제로, 그리고 더 나아가 보편지향적인 교육체제로 변화하고 있다. 엘리트 지향적 대학교육체제에서는 지적인 능력과 사회·경제적 지위가 상류층에 있는 사람에게 대학교육의 기회가 주어지고 교육내용도 지도자를 양성하기 위한 전문교육에 치중하였다. 그리고 대학체제도 엘리트 양성 중심의 획일적인 체제가 그 특징이었다. 그러나 대학이 대중 지향적 교육체제로 변모함에 따라 다양하고 이질적인 대학교육 수요 집단에게 대학교육 기회가 주어지고 교육내용 자체도 직업기술 분야 등을 강조하는 생산교육이 강조되었다. 그리고 다양한 인력을 제공하기 위하여 대학체제가 다양화되고 대학에서의 대학교육을 받을 수 있는 자질도 다양한 준거로 평가하게 된다. 그리고 보편지향적인 대학체제에서는 다양한 대학체제 속에서 부분적으로 교육기회 평등성을 지향하여 대학교육 기회를 개방하는 경향을 띄게 되며 교육내용도 교양중심의 시민교육을 강조하게 된다. 결국 대학교육의 성격에 따라 대학입학시험제도는 능력을 중심으로 소수 정예를 선발하는 대학교육 기회에 있어서 형평성과 평등성을 중시하는 평등주의 이념으로 변하게 된다.
우리나라 대학교육은 대학체제의 획일성과 폐쇄성에도 불구하고 급격한 교육의 양적 성정으로 이미 대중 지향적인 대학교육체제에 돌입한 지 오래되었으며, 대학교육을 보는 시각에 따라 보편지향적인 대학교육체제로 전화하는 과정에 있다고 보는 입장도 있다.
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