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[특수교육] 특수교육 패러다임 이동과 특수학교의 재구조화

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레포트 > 사회계열
2008.02.29
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소개글

[특수교육] 특수교육 패러다임 이동과 특수학교의 재구조화에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론

획일적이고 객관적인 가치에 의해 지배되던 사회에서 빠른 변화를 보이고 있는 21세기의 사회 현상은 개인의 특성과 환경에의 차별성을 중시하는 주관적인 가치로의 이동을 초래하였다. 이러한 변화는 특수교육에도 영향을 미쳐 교육의 질과 정보, 수요자인 학생 중심의 교육으로 전환하려는 움직임을 보이고 있다. 특수학교의 재구조화를 위한 노력도 이와 같은 변화를 수용하며 나아가 특수교육의 궁극적인 목적이라 할 수 있는 통합교육의 기반을 조성하기 위한 여러 가지 구체적 방안들을 논의하기에 이른 것이다. 논의의 주제인 에서는 특수교육 현장의 여러 의견들을 토대로 특수교육의 발전 방향을 비교적 명확하게 제시하고 있으며 통합 교육과 특수교육 전달체계의 개혁, 특수학교의 역할, 재구조화의 방향, 과제, 운영체제의 전환에 관한 방안들과 이에 따른 행ㆍ재정적 지원을 촉구한 대목도 일반적인 공감대를 형성하기에 충분하다. 그러나 이러한 변화를 수용할 수 있는 특수학교의 여건이 충분히 고려되어야 함에도 불구하고 몇 가지 측면에서 현재의 특수학교의 상황 속에서는 실행이 어려운 부분이 있으며 이러한 점들을 중심으로 구체적 대안을 모색해보고 본교에서 실시하고 있는 통합교육과 지역사회 중심센터로서의 역할 수행의 기반을 다지기 위한 활동들이 특수학교의 재구조화의 바람직한 방안을 제시할 수 있을 것인가에 대하여 논의하고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1장. 특수교육 전달체계의 특성과 특수학교의 역할

1. 통합교육과 특수교육 전달체제의 개혁

우리나라에서는 최근 통합교육에 대한 생각들이 보편화되면서 특수교육의 틀을 통합교육 체제에 맞게 개혁하자는 주장이 본격화되고 있다. 개혁의 주요 사항으로는 특수교육 전달체계의 개혁과 영․유아 특수교육의 활성화, 특수교육 지원체제의 강화, 고등교육기회 확대, 평생교육․복지 지원체제 구축 등이다. 이 가운데서도 특수교육 전달체계를 개혁해야 한다는 주장은 지난 해 5월 국립특수교육원 개원 5주년 기념 국내 세미나에서도 본격적으로 논의된 바 있다. 특수교육 전달체계의 개혁은 일반학교와 특수학급, 특수학교의 역할과 기능을 기존의 분리 위주에서 통합 위주로 변화시켜야 한다는 것이다.

본문내용

특수교육 패러다임 이동과 특수학교의 재구조화

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1장. 특수교육 전달체계의 특성과 특수학교의 역할
1. 통합교육과 특수교육 전달체제의 개혁
2. 전달체제의 변화와 특수학교의 역할
3. 특수학교 재구조화에 관한 논의
가. 특수교육 발전 계획(안)
1) 기본 방향
2) 특수교육 전달체계의 개혁
① 특수학교 교육체제의 개혁
② 특수학급 교육체제의 개혁
③ 일반학급 교육체제의 개혁
나. 특수교육 전달체계의 개선
1) 방향
2) 원칙
① 행정적 측면
② 서비스 제공의 측면
3) 특수학교 교육체제의 개선
다. 특수학교 운영형태의 전환과 위상의 재정립
1) 통합교육의 관점에서 볼 때
2) 특수학교는 중증․중복장애학생들을 교육하는 교육기관
4. 학교 재구조화와 특수교육의 위상

2장. 특수학교 재 구조화에 따른 교육과정의 변화
1) 모든 학생들이 사용할 수 있는 통합교육과정 개발
2) 학교중심 교육과정 개발
3) 교육과정의 개별화

3장. 특수학교 재구조화를 위한 현안 검토
1. 특수학교 재구조화의 방향 및 과제
2. 특수학교 운영체제 전환
가. 특수학교의 역할 제고
나. 중증․중복장애학생의 교육 기관화
1) 장애영역별 교육구조의 탈피
2) 장애의 진단ㆍ평가 및 상담 강화
3) 재택 순회교육의 거점화
4) 특수학교 형태의 다양화

다. 지역사회 중심의 특수교육 센터화
1) 특수학교 교육과정 운영의 내실화
가) 생활 기능 중심의 교육과정 운영
나) 통합교과 중심의 총체적 교육방법
다) 개별화 교육의 현실화

2) 통합ㆍ교류교육과 조기교육의 강화
3) 지역사회와의 연계활동 강화
라. 특수교육의 특성화와 전문화
1) 특수교육의 특성화 및 전문화 제고
2) 특수교사의 자질과 전문성 제고
3) 전환교육 체계의 직업교육 모색

4장. 특수학교의 재구조화 방안에 대한 견해
1. 특수학교 재구조화
2. 특수학교 운영체제 전환
3. 국가 및 지방자치단체의 변화
4. 지역사회 중심의 특수학교 체제

Ⅲ. 결 론

참고문헌

참 고 문 헌

고병헌(1999). 대안교육 한마당 5년을 돌아보며. 처음처럼. 제14호, 53-65.
교육부(1998). 특수학교 교육과정. 서울: 교육부.
(2000). 특수교육 실태조사서. 서울: 교육부.
(1999). 특수교육 연차보고서. 서울: 교육부.
교육문화연구회(2000). 신문의 교육론 비판. 대구: 경북대학교 출판부.
교육개혁위원회(1996). 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안. 대통령자문 교육개혁위원회.
김병하(1998). 특수교육학의 학문적 성격정립과 그 과제. 특수교육연구. 특수교육학회. 제33권 1호, 5-23.
(1999). “새로운 천년에 대비한 특수교육의 이념과 방향”. 21세기를 향한 특수교육의 과제. 특수교육학회 춘계학술 심포지움. 3-20.
(2000). 지식기반 사회에 대비한 특수교육의 방향. 국립특수교육원 제1회 특수학교장 워크샵 주제발표 자료.
김정권, 김병하(1999). 특수교육의 패러다임. 서울: 도서출판 특수교육.
윤점룡(1999). “특수교육 정책의 과제”. 21세기를 향한 특수교육의 과제. 특수교육학회 춘계학술 지움 심포지움, 21-65
이돈희(2000). 대전환기의 교육 패러다임. 2000년도 한국교육학회 춘계학술대회 기조강연.

Caldwell, B. J.(1999). “Education for the Public Good: Strategic Intentions for the 21st Century”. In March, D. D.(1999), Ed. Preparing Our Schools for the 21st Century. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. 45-64.
Doll, W. E.(1997). A Postmodern Perspective on Curriculum. New York: Teachers College Press. 김복

하고 싶은 말

위자료 요약정리 잘되어 있으니
학업에 나날이 발전 있으시고
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 기원합니다.

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