![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0001.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0002.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0003.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0004.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0005.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0006.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0007.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0008.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0009.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0010.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0011.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0012.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0013.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0014.gif)
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![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0016.gif)
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![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0018.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0019.gif)
![[교육사회학] 교사와 학생의 상호작용-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/209/208801-0020.gif)
분야
hwp사 례
사 례
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사 례
-사례에 대한 생각-
(나 같은 교사와 나 같은 학생이 만난다면?)
- 준비과정에서 어려웠던 점 -
- 참고 문헌 및 자료-
1. 맹수조련사형
맹수조련사형의 교사는 기본적으로 학생은 거칠고 아무것도 모른다고 인식하여 학생들의 훈육을 중요시한다. 따라서 교사는 전문적 지식을 충분히 갖추고 있으며, 교사가 전달해 주는 지식을 그대로 학생들이 신속하게 받아들이기를 원한다.
2. 연예인형
연예인형의 교사는 학생들이 원래 학습하기를 원하는 것은 아니지만. 학습자료를 재미있게 하고 학습방법을 작 적용하면 학생들이 흥미 있게 학습할 수 있다고 믿는다.
3. 낭만가형
낭만가형의 교사는 학생들이 천성적으로 학습의욕을 가지고 있지만 교사들의 잘못된 학습 방법과 자료 때문에 학습 의욕을 잃게 된다고 본다. 따라서 학생들의 학습의욕을 존중하고 조장해야하며, 학생들이 원하는 것을 학습할 수 있도록 해야 한다고 믿는다.
①노력형: 인정적인 관계보다 학업에 더 관심을 가지고 중요시하며 학교의 성적을 높이기 위해 노력하는 유형이다. 자기존중의 필요가 강하고 적극적 인정을 필요로 한다.
교육사회학, 김신일 지음, 교육과학사, 2007
'Life in Schools', Peter Mclaren,
교육사회학 , 안병환 지음, 교육과학사, 2003
(신)교육사회학 = New sociology of education / 고벽진 ... [등]저 교육과학사, 2006
http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=3&dir_id=30104&eid=jv6EuX5VxAf85J4Jgd6AY6xoBV+oou2L&qb=sbO758fQu/0gu+e3yiDB18C6vcPAzg
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http://tvpot.daum.net/clip/ClipView.do?clipid=4413917&q=%B1%B3%BD%C7%20%BA%D8%B1%AB
http://hanmunlove.nazero.net/bbs/skin/ggambo6010_board/print.php?id=hanmun8&no=229
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=200609191757471
