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레포트 > 사회계열
2008.09.23
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소개글

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Ⅰ. 개요

Ⅱ. 뇌성마비의 정의

Ⅲ. 뇌성마비의 원인

Ⅳ. 뇌성마비의 분류
1. 경련성(spasticity)
2. 무정위성(athetosis)
3. 강직성(rigridity)
4. 운동실조설(ataxia)
5. 진전성(tremor)
6. 무긴장성 / 무력성(atonia, flaccidity)
7. 마비된 신체부위
8. 장애정도

Ⅴ. 뇌성마비의 특성

Ⅵ. 뇌성마비의 증상
1. 전반적인 증상
2. 임상적 증상

Ⅶ. 뇌성마비아의 심리

Ⅷ. 뇌성마비아의 의사소통 장애
1. 운동장애
1) 구어에 미치는 영향
2) 언어에 미치는 영향
3) 일반적인 의사소통에 미치는 영향
2. 지각장애
3. 인지장애

Ⅸ. 뇌성마비아 교육

Ⅹ. 뇌성마비아의 놀이치료
1. 놀이 지도의 중요성
2. 놀이 구성과 지도 방법
1) 놀이 구성
2) 지도 방법

참고문헌

본문내용

뇌성마비는 태생기 및 출산기 또는 신생아기에 발생하는 비진행성의 뇌장애로서 그 결과로 운동장애 및 자세이상을 나타내는 것을 의미한다. 여기에서 문제가 되는 것은 비진행성이라는 점이다. 뇌에 발생된 병변의 자체는 비진행성이지만 운동기능 장애의 정도는 훈련의 여부에 의해 많은 변화를 나타내게 된다. 또한 기본적으로 변화가 일어나기 어렵게 생각되는 병형에서도 가끔 놀라울 정도의 변화를 나타내는 경우도 있다. 특히 재활훈련의 진전과 함께 뇌성마비의 조기진단 및 조기훈련이 폭넓게 실시됨으로써 0세부터의 조기관찰이 실시되어 장기적 훈련 및 치료의 혜택으로 변화는 한층 명확하게 이루어지게 된다. 뇌성마비는 대부분 전신적 증상으로 운동장애를 가지고 있다. 또한 대부분의 경우 이 운동장애는 현저하게 나타나 우리들의 주의를 끌게 된다. 이처럼 출생 전 또는 출생 후 조기에 생기는 중추신경계의 어떠한 병변에 의한 운동 및 지위의 이상으로 말미암아 생기는 뇌성마비는 각종의 운동기능의 협응성 발달면에 현저한 장애를 갖게 된다. 이러한 장애 때문에 성장․발달의 과정에서 먼저 물적환경과의 접촉에 큰 제약을 가지게 되며 나아가서는 인적환경에 대처하는 경우에도 큰 영향을 갖게 되는 것을 쉽게 예측할 수 있다. 일반적으로 접하게 되는 뇌성마비 학생은 이미 생후 수년에 걸쳐 그 성장과 발달과정에서 그들 자신과 운동 및 지위의 이상성, 그리고 주위환경과의 사이에서 많은 갈등을 겪어 왔다고 볼 수 있다. 따라서 뇌성마비 학생은 그 결과로 운동장애인 기능적 제약을 나타내고 있다. 그러나 그들은 현재에도 성장과 발달의 가능성을 무한히 가지고 있는 인간이라고 볼 수 있다.

Ⅱ. 뇌성마비의 정의

뇌성마비(cerebral palsy)는 뇌 손상이나 결함으로 인하여 영속적인 자세와 움직임의 장애를 나타내게 되는 비 진행성 뇌 기능 장애를 의미한다(Bax, 1964). 뇌성마비는 의학과 산업의 발달과 더불어 늘어나고 있는 추세로(홍창의, 1993)

참고문헌

○ 강수균(1996), 뇌성마비 언어치료, 한국언어치료학회
○ 김희순, 가족 중심의 아동간호학, 현문사
○ 서울장애인종합복지관(1998), 알고싶어요 뇌성마비
○ 리처드W. 브라이머, 중증 장애인의 교육과 재활, 이화여자대학교 출판부
○ 박화문(2000), 장애아 발달학, 대구대학교 출판부
○ 정재권(우석대학교), 정동일(한국경진학교), 정해동(국립특수교육원)(1997), 뇌성마비아 일상생활지도, 국립특수교육원

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