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[교육학] 국어의 규범정리

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레포트 > 교육계열
2008.10.19
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소개글

[교육학] 국어의 규범정리에 대한 자료입니다.

본문내용

☞탐구-
1-1 위 시를 읽고 그 느낌을 이야기하여 보자
시에서 방언인 ‘오-매’ 와 ‘뭐라카노’ 를 반복적으로 사용함으로 해서 표준어로 표현된 시 에서는 느낄 수 없는 것을 느낄 수 있다.
토속적 언어를 시에 활용하고, 방언을 반복 사용하여 사람들에게 재미를 준다.
2-2 위 시의 (가)의 ‘오-매’ 단풍 들것네‘와 (나)의 ’뭐라카노‘를 각각 표준어로 바꾸었을 때의 느낌을 이야기하여 보자.
시에서 반복된 사용으로 사용된 표현들을 표준어로 바꾼다면, 어색할 것이다.
원래 시에서 느낄 수 있는 토속적이고 정서적인 느낌을 느낄 수 없을 것이다.
3-3 이를 바탕으로 하여 방언을 사용함으로써 얻는 효과와 방언의 가치를 이야기하여 보자
▸방언을 사용함으로써 독자에게 친근감을 주고, 토속적이고 향토적인 분위기를 조성하고, 작품의 사실성을 높이고, 독자에게 흥미를 유발한다.
방언은 표준어 제정을 의미있게 하고, 국어의 여러 가지 특성이 드러나게 하고, 국어의 역사 연구에 도움이 되고, 사용하는 사람들끼리 친근감을 느끼게 하고, 민족성과 전통을 이해하는데 도움이 된다.
2-1 위 내용으로 미루어 곡명이 무엇인지 알아보자.
▸과수원 길
2-2 제주도 방언으로 노래를 불러 보고, 그 느낌을 발표하여 보자.
▸제주도 방언으로 노래를 불렀을 때, 제주도 방언이 낮설어서 부르기에 조금은 어색하다.
하지만 표준어와 다른 제주도 방언의 재미난 표현들에 의해 노래를 재미나게 부를 수 있는 색다른 경험이 되었다.
3. 다음은 일상생활에서 자주 혼동하는 예이다. 바른 것에 v표시를 하고, ‘표준어 규정’에 서 그 근거를 찾아보자.

하고 싶은 말

고등학교 문법교과서 국어의 규범 단원을 정리한 내용입니다.
단원길잡이, 탐구활동의 풀이도 포함되어 있습니다

#국어의 규범 #고등학교문법 #문법교과서

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