![[직업훈련] 직업훈련의 구분, 과정과 직업훈련을 통한 취업 실태, 문제점 및 향후 직업훈련의 방향 그리고 직업훈련의 개선, 기대효과 분석(유럽의 직업훈련 사례)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/226/225816-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 직업훈련의 구분
1. 훈련내용 및 방법별 구분
1) 훈련내용에 따른 구분
2) 훈련방법에 따른 구분
2. 기준훈련과 기준외 훈련
3. 자체훈련과 위탁훈련
Ⅲ. 직업훈련의 과정
Ⅳ. 직업훈련을 통한 취업 실태
Ⅴ. 직업훈련의 문제점
1. 직업훈련제도의 개요
2. 문제점 및 평가
1) 노동시장 진입이후의 인적자원개발 투자가 매우 낮은 수준
2) 기업간·근로자간 직업능력개발 격차 심화
3) 훈련과 일자리 연계 미흡
Ⅵ. 유럽 직업훈련의 사례
1. 유럽의 교육공동사업
2. 소크라테스 프로젝트
3. 레오나르도 다빈치 프로젝트
Ⅶ. 직업훈련의 방향
1. 산업현장의 인력수요와 직결된 직업훈련 확대
1) 지역별 산업특성을 고려한 훈련실시
2) 인력수급 및 훈련수요를 반영한 훈련실시시스템 구축
2. 훈련내실화를 위한 관리 및 지원체제 구축
1) 훈련기관 평가에 따른 차등적 관리실시
2) 표준 훈련과정 심사표의 변별력 강화
3) 훈련과정 심사의 전문화를 위한 인프라 확충
3. 훈련생 사전상담 및 사후 취업관리 강화
1) 훈련생에 대한 사전 직업훈련상담 강화
2) 훈련생에 대한 사후관리 강화
Ⅷ. 직업훈련의 개선 및 기대효과
1. 직업훈련의 개선 방안
1) 훈련 성과에 따른 차등적 관리체계 구축
2) 전국 단일기준의 표준 훈련과정 심사표 개발
3) 훈련과정 승인심사의 투명성 및 객관성 제고
4) 훈련과정 진단팀 편성 및 운영
5) 훈련실시 요건 완화 및 절차 간소화
2. 직업훈련의 기대효과
Ⅸ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 직업훈련의 구분
1. 훈련내용 및 방법별 구분
1) 훈련내용에 따른 구분
- 양성훈련 : 직업에 필요한 기초적 직무수행능력 및 기초적인 지식·기술·기능을 습득시키는 훈련
- 향상훈련 : 양성훈련을 받은 자나 그 외에 기초적 직무수행능력을 갖춘 자에 대하여 보다 높은 직무수행능력을 추가로 습득·향상시키기 위하여 실시하는 훈련
※ 일반적으로 ꡐ직업생활에 필요한 능력ꡑ을 직업능력이라 하며, 직업능력은 기초직업능력과 직무수행능력(구체적 직무수행능력)으로 구분. ꡐ기초직무능력(key competencies, basic skills, core skills)ꡑ은 ꡐ대부분의 직종에서 직무를 성공적으로 수행하는 데 공통적으로 요구되는 능력(job general skills)ꡑ을 의미하며, ꡐ직무수행능력ꡑ은 ꡐ특정직종 또는 직업에서 직무를 성공적으로 수행하는 데 필요한 전문적인 능력(job specific skills)ꡑ을 의미한다. 다만, 근로자직업훈련촉진법 시행령 제2조의 규정에 의한 양성훈련과 향상훈련은 이러한 개념적 구분과 반드시 일치하는 것은 아니며 양성훈련의 경우 특정 직종에 필요한 직
제해령(1993), 학교교육과 직업훈련의 연계에 따른 위탁훈련 여건과 개선 방안, 기술시대, 9, 4551
최영표 외, 직업교육체제 발전방안 연구, KEDI RR 92-46
하영습 외(1996), 직업교육체제 개혁과 산학협동, 전문대학교육, 6월, 1319
교육개혁위원회(1995), 정보화시대에 알맞는 직업교육체제 개혁방안, 교육개혁위원회 공청회 자료
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- 15가지 장애유형 중 한 가지 유형과 관련된 우리나라 복지정책에 대해 서술하고 앞으로 우리나라의 장애인 정책이 나아가야 할 방향에 대해서도 본인의 의견을 서술하시오
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