![[초등국어] 제7차 초등학교국어과 교육과정 내용 분석(중학년)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227442-0001.gif)
![[초등국어] 제7차 초등학교국어과 교육과정 내용 분석(중학년)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227442-0002.gif)
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![[초등국어] 제7차 초등학교국어과 교육과정 내용 분석(중학년)-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/228/227442-0020.gif)
분야
hwpII. 단원 개괄
1. 단원 선정의 이유
2. 학년 연계
Ⅲ. 교과서 개요
1. 전체 구성
2. 학습 활동 관련 약물 소개
Ⅳ. 세부분석
* 분석영역 및 기준
1. 말하기・듣기
1) 동기유발과 삽화
2) 내용 요소
3) 구조
2. 읽기
1) 동기유발과 삽화
2) 내용요소
3) 구조
3. 쓰기
1) 동기유발과 삽화
2) 내용요소
3) 구조
Ⅴ. 요약
제 7차 국어과 교육 과정은 언어를 국어 교육의 본체로 삼고, 학습자의 창의적인 국어사용 능력 향상을 국어 교육의 궁극적인 목표로 한다. 여기서 국어 교과서는 교육과정의 내용체계에서 제시한 ‘실제’범주의 국어사용 목적(정보전달, 설득, 친교, 정서 표현)에 따라 대단원(마당)을 구성함으로써, 학습자가 사용 목적과 필요에 맞게 창의적인 수준으로 국어를 사용하는 능력과 태도를 기를 수 있도록 하였다. 대단원의 설정 원리인 국어사용 목적을 구체적으로 살펴보면, 정보이해와 전달, 비판적 분석 및 설득, 친교적 반응 및 표현, 문학 작품의 감상 및 창작 네 가지가 있다. 이에 따라 각 교과서는 4~5개의 대단원(마당)과 각 마당에 2~3개의 소단원을 두고 있다.
따라서 본 분석 중학년인, 3학년 1학기 교과서는 친교적 반응 및 표현을 목적으로 하는 첫째마당, 문학 작품의 감상과 창작을 목적으로 하는 둘째마당, 비판적 분석 및 설득을 목적으로 하는 셋째마당, 문학작품의 감상과 창작을 목적으로 하는 넷째마당, 정보의 이해와 설득을 목적으로 하는 다섯째마당으로 구성되어 있다.
앞으로 둘째마당 ‘마음으로 보아요’에서 첫째 소단원을 중심으로 분석하고자 한다. 둘째마당 ‘마음으로 보아요’는 첫째 소단원에서는 문학 작품 중 시를 통해, 둘째 소단원에서는 이야기를 통해, 생각과 느낌을 다듬어 보고 표현하는 것을 목표로 하고 있다. 본 보고서에서는 첫째 소단원, 시를 중심으로 이루어지는 교육과정 내용을 분석해보고자 한다.
II. 단원 개괄
1. 단원 선정의 이유
초등학교 교육에서는 아이들에게 정확하고 올바른 지식을 전달하는 것도 중요하지만, 아이들이 올바른 가치관과 아름다운 심성을 가지고 건강한 인격을 형성할 수 있도록 지도하는 것 또한 그에 못지않게 중요하다. 따라서 미적 감수성을 풍부하게 하고 문학적 상상력을 계발 시키는 것이 초등학교 문학영역에서는 중요한 목적으로 다뤄지고 있다. 특히 시는 압축된 언어와 아름다운 시성으로 문학교육의 목적을 충족시키며 국어 교육에서 중요하게 다뤄지고 있다.
아이들은 시를 통해 여러 가지 표현을 감상하며 감수성을 발달시킬 수 있고 자신과 친구들이 지은 시를 공유하면서 타인의 마음을 느끼고 이해할 수 있다. 그런데 아동들이 시를 의식하여 시의 본격적인 독자가 되는 것은 대부분 학교의 국어과 수업을 통해서이다. 그렇기 때문에 우리는 시가 국어 교육에서 어떻게 다뤄지고 있으며 이 과정에서 교육과정의 목표를 얼마나 반영하고 있고, 또 개선이 필요한 부분은 없는지를 중점적으로 파악해보고자 본 단원을 선정하였다.
2. 학년 연계
교과서에서 시는 우리말과 우리글을 공부하기 위한 수단으로, 그리고 한편의 문학 작품을 느끼고 감상하도록 하기 위하여 활용된다. 또한 단순히 언어를 공부하기 위한 것이 아닌 우리 삶을 돌아보는 장치로서 중요한 역할을 하고 있다. 그렇다면
