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[놀이치료] 아들러 학파 치료놀이, 역동적 가족 놀이치료

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레포트 > 사회계열
2009.02.03
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소개글

[놀이치료] 아들러 학파 치료놀이, 역동적 가족 놀이치료에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론
놀이치료란?
1. 왜 하필 놀이치료인가?
2. 노는 것이 왜 치료가 되는가?
3. 누구하고도 놀아도 치료적인가?

Ⅱ. 본론
ⅰ.아들러 학파 치료놀이소개
ⅱ.역동적 가족 놀이치료소개
※
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ.서론 - 놀이치료란?
몇 년 전 만해도 놀이치료는 생소한 용어였다. 놀이를 통해 치료한다는 것을 이상하다고 생각하기도 했다. 하지만 지금은 많이 달라짐을 느낄 수 있다. 놀이치료는 아동의 장 애를 치유하는 요법으로 자리 잡아 대학병원을 비롯하여 웬만한 소아정신과 치료에서는 빼놓을 수 없는 치료법으로 인정받고 있다. 이렇듯 놀이치료는 현재 매우 빠른 속도로 질 적, 양적인 면 모두에서 팽창하고 있으나, 사실 놀이치료가 무엇인지 구체적으로 알고 있 는 사람들은 그리 많지 않다. 간단하게 놀이치료에 대해서 말하면 아래와 같다.

1. 왜 하필 ‘놀이’인가?
성인들은 고민이 있을 때, 자신의 문제에 대해서 언어로 표현을 하거나 해결방법에 관해 서 말을 할 수 있다. 그러나 상대적으로 언어발달이 미흡한 아동은 이러한 추상적인 개념 들이나 복잡하게 얽히고설킨 사건 또는 감정들을 언어로 매끄럽게 표현해 낼 수가 없다. 예를 들어 유치원에 다니는 아이에게“오늘 뭐하고 놀았니?”라고 물으면“몰라”,“아무 것도 안했어.”라는 답을 들을 수 있는데, 이는 하루 동안 일어난 사건들이나 감정들을 언어적으로 표현해 내는 것이 어렵기 때문이다. 차라리 아동과 함께 인형들을 갖고 유치 원 놀이를 하다보면 아이의 유치원 생활을 간단하게나마 살펴볼 수 있다. 이처럼 놀이는 아이들에게는 성인의 언어와 같은 역할을 한다. 즉, 아동들에게 있어 놀이감은 단어이고 놀이는 언어가 된다. 더욱이 놀이를 통해 표현되는 역동성과 생생함은 언어를 통해 표현 되는 것 이상의 정보를 준다. 이러한 이유 때문에 놀이는 아동의 정신치료 및 상담을 위 한 도구로 사용되게 되었다. 또한 놀이는 그 자체만으로도 여러 가지 치유적인 힘을 가지 고 있다.

2. 노는 것이 왜 치료가 되는가?
놀이는 정상발달을 촉진시킬 뿐 아니라 비정상적인 행동을 완화시키며, 유의미한 임상적 향상을 가져다준다. 이는 놀이가 가지고 있는 어떤 요소들은 “치료적”이라는 뜻을 내포하는, 즉, 놀이에게는 어떤 ‘치료적 요소 혹은 힘’이 있음을 뜻하는 것 이다.

3. 누구하고도 놀아도 치료적인가?
변화를 위한 조건에는 반드시 치료적 요인이 작용해야 하지만, 그것들이 항상 치료적 효 과를 가지지는 않는다. 치료적 요인들이 치료적 효과로 나타나기 위해서는 적절한 장소, 공간, 자료, 사람이 있어야 한다. 그 중에서도 가장 중요한 것이 사람, 즉 놀이치료사가 된다. 아동의 발달을 이해하고, 아동이 놀이를 통해 표현하고자 하는 것이 무엇인지 알 며, 아동과의 친밀한 관계 형성과 놀이의 치료적 힘을 통해 문제해결로 이끌 수 있는 능 력을 갖추고 이에 대한 체계적인 훈련을 받은 사람과 함께 할 때 놀이가 갖고 있는 치료 적 힘은 치료적 효과를 발휘할 수 있게 되는 것이다.

♣ 간단하게 놀이치료에 대한 정의를 내리자면“놀이치료란 훈련된 치료자가 심리적 문제를 지닌 내담자를 돕기 위해 체계적으로 놀이의 치료적 힘을 적용시키는 대인관계 과정”이라고 할 수 있다. 이제 우리는 아들러학파의 놀이치료와 역동적 가족 놀이치료에 대해서 알아보기로 하겠다.
Ⅱ. 본론
ⅰ.아들러 학파 놀이치료

1. 소개
- 아들러 학파 놀이치료는 (개인 심리학의 전략과 개념) + (놀이치료의 이론과 도구) 의 기 법을 통합한 것.
- 놀이치료 접근방식을 이해하기 위해 상담자는 아들러가 개발한 심리학 이론인 개인주의 심리학.

1) 성격이론
- 사람들이 소속에 대한 욕구에 의해서 동기화되는 선천적으로 사회적인 존재라 봄.
- 모든 행동은 목표 또는 목적을 갖는다.

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