[음악치료] 장애아동 음악치료 방법과 사례

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소개글
[음악치료] 장애아동 음악치료 방법과 사례에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 음악치료란?

Ⅲ. 음악치료의 기본 전제

Ⅳ. 음악치료의 원리
1). 개스턴(Gaston, 1968)의 관련적 음악치료
2). 시어즈(Sears, 1968)의 경험적 음악치료

Ⅴ. 음악치료의 방법
1). 즉흥연주
2). 재창조 연주
3). 작곡
4). 감상

Ⅵ. 음악임상 치료의 접근방법
1). 행동과학적 방법과 치료 효과적 방법
2). 정의적 방법과 치료자 중심 방법
3). 자기성찰 방법
4). 주술적 음악치료 행위 방법

Ⅶ. 장애아동 치료에 있어서의 음악치료

Ⅷ. 장애아동을 대상으로 하는 음악치료의 실제
1). 노래 부르기 중심의 음악치료활동
2). 악기연주 중심의 음악치료활동
3). 감상 중심의 음악치료 활동

Ⅸ. 장애아동의 음악치료 사례
1). 정신지체아 음악치료 사례
2). 자폐성향과 지능이 낮고 시력이 좋지 않은 중복 장애아동 사례
3). 중증 정신지체아 사례
4). 틱장애 치료 사례
5). '시작'이라는 말에 눈물 흘린 어머니 (자폐아 치료 사례)

< 참고자료 >
본문내용
음악치료의 치료적 목적은 클라이언트가 음악활동의 경험을 가지면서 이루어지는 경우가 많다. 시어즈는 경험의 과정으로서의 음악치료를 이야기하였는데 먼저 사람의 신체 생리와 관련된 음악이라는 구조 속에서의 경험을 말하고 있다. 무엇보다 시어즈는 음악이 시간에 입각한 행동을 요구하고 있다고 한다. 시간에 입각한 음악의 특성은 환자들의 현실감각을 깨우며 ‘지금 이 시간 이 자리’(here and now)에 적합한 행동을 요구한다는 것이다. 음악은 능력에 따른 행동을 허용한다. 음악활동에 참여하는 사람들은 자신의 능력만큼 음악활동을 해 나갈 수 있다. 자신의 역할의 중요성과는 상관없이 ‘자신의 음악’으로 받아들여서 만족을 느끼게 된다. 음악은 정서적인 행동을 불러일으킨다. 정서적인 경험에서의 음악의 영향력은 자극물로서의 음악요소에 의한 신체적인 반응(예: 맥박 수나 호흡을 빠르게 한다는 지 하는 자극적인 또는 침체적인 음악요소)이나 특정한 음악에 특정한 연상을 불러오도록 하는 학습된 기능으로서의 음악의 역할이 있다. 음악은 감각과 관련된 행동을 이끌어낸다. 청각자극에 국한되지 않고 다른 감각과 통합되어 사용되어진다.(예: 악보를 읽는 시각, 진동 경험하는 촉각, 음악에 따라 움직이는 신경근육에 운동의 통합된 경험) 심리적인 면에 있어서 시어즈는 자신을 조직화하는 경험을 강조하였다. 음악은 자기표현을 하도록 한다. 슬픈 감정이나 기쁜 감정, 어떤 경우 언어로 표현할 수 없는 미묘한 감정까지라도 음악을 통해 표현하면서 자신의 감정을 확인하는 경우이다. 음악은 장애인을 위한 보상적 행동을 제공한다. 조그만 노력이나 부분적 참여만으로도 좋은 음악적 결과를 가질 수 있도록 하는 것은 이들의 행동에 대한 강화를 의미하는 것이다. 음악은 사회적으로 허용되는 상과 그렇지 않은 행동을 위한 기회를 제공한다.
참고문헌
• 음악치료학, 최병철 저. (1999). 서울:학지사.
• 음악치료학 개론, 최병철 편. (2000).
• 오마이뉴스, 2005.06.13
• http://cafe.daum.net/samo2
하고 싶은 말
장애아동의 음악치료의 원리, 방법과 사례에 관하여 조사한 리포트입니다.
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