로그인 | 회원가입 | 장바구니 | 고객센터

대학레포트

마이페이지

충전하기

장바구니 0

레포트 > 교육계열

[교육학개론, 교육학개론 정리] 교육학개론 요점정리 노트

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2009.04.02
35페이지 / hwp
1,500원
45원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

[교육] 특수학교 교육과정 국제비교

[국어과교육][국어과수업]국어과교육(국어과수업)특징,필요성,내용, 국어과교육(국어과수업)과 외국 자국어교육 사례, 국어과교육(국어과수업)제언

학습장애(Learning Disorder) 특성 및 지도방법

[특수교육] 청각장애 학생의 교수-학습 지도방법

소개글

[교육학개론, 교육학개론 정리] 교육학개론 요점정리 노트에 대한 자료입니다.

교육학개론 요점정리 노트

제1장 교육의 정의와 본질
1. 교육에 대한 기본 가정
2. 교육의 개념
3. 교육의 본질

제2장 교육의 기초
1. 교육의 변천
2. 학교교육의 발달
3. 현대교육과 한국교육
4. 교육의 철학적 기초
5. 교육의 사회적 기초
6. 학교의 사회적 기능
7. 지능과 학습동기

제3장 교육의 기능
1. 본질적인 면에서 본 교육의 기능
2. 사상적 배경을 달리하는 교육의 기능

제4장 교육의 목적
1. 개요
2. 교육목적에 대한 논쟁
3. 교육목적의 기능
4. 교육목적의 설정자원
5. 교육목적의 설정과 진술원리
6. 교육목적의 이원분류
7. 현대 교육목적의 경향

제5장 교육의 과정
1. 교육과정의 개념
2. 교육목표
3. 교육내용
4. 학습과정 및 평가

제6장 교육의 심리학적 접근
1. 피아제의 인지발달이론
2. 에릭슨의 정신분석학적 발달이론
3. 헤비거스트의 발달과업이론

제7장 평생교육
1. 평생교육
2. 학교교육
3. 학교외의 교육(가정교육+사회교육)

제8장 전인교육
1. 개요
2. 학자
3. 전인교육의 필요성
4. 교육철학적 입장
5. 전인교육의 구현방안

제9장 교사론
1. 전문직으로서의 교원
2. 교원의 자질
3. 이상적 교사상

제10장 수업과정
1. 수업과 학습
2. 수업과정
3. 좋은 수업의 특징
4. 수업의 유형

제11장 생활지도
1. 생활지도의 필요
2. 생활지도의 개념
3. 상담활동
4. 교육평가

제12장 교육평가
1. 교육평가의 기능
2. 교육평가의 난점
3. 교육평가의 유형
4. 평가도구의 기준

본문내용

제1장 교육의 정의와 본질

교육의 개념은 다양하게 정의될 수 있다. 왜냐하면 여러 가지 복잡한 요인들과 기능에 의해서 이루어지기 때문이다.

1. 교육에 대한 기본 가정

(1) 인간주의적 가정 : 인간은 목적이지 수단이 될 수 없다.
(2) 인간결정론적 가정 : 인간은 환경에 능동적이며 주체적으로 반응한다.
(3) 가소성을 지닌 인간 존재 : 인간은 미완성적 존재인 동시에 가소성을 지닌 존재이다.
(4) 인간을 과학적으로 이해할 수 있어야 한다.

2. 교육의 개념

(1) 어원적 입장
1) 최초의 문헌 : 맹자의 진심장
2) 서양 : Education의 어원은 E+ducare(drawing out)로서 밖으로(out) 끄집어낸다의 의미이다. 즉 교육은 채워주는 과정으로서 습관과 이념의 형성을 꾀하는 것이며, 이끌어내는 과정으로서 피교육자의 선천적 자질과 흥미를 발견하여 창조적 생활양식을 수립하게끔 도와주는 것이다.
(2) 교육 현상적 입장
1) 기능적 견지 : 교육은 사회문화의 계승 및 발전의 수단이다.
2) 목적론적 견지 : 교육의 목적은 민주적 인격의 계발 과정이다.
3) 조작적 견지 : 교육은 계획적인 인간행동의 변화이다.

3. 교육의 본질

(1) 인격성에 중점을 두는 입장
1) Kant : 교육만능설, 교육은 인간을 인간답게 하는 작용이다.
2) Herbart : 도덕적 품성을 도야하는 것이 교육 목적이다.
(2) 자연성에 중점을 두는 입장
1) Rousseau : 교육은 인간의 자연적 발전을 위한 모든 조성 활동이다.
2) Ellen Key : Key여사는 아동 개성의 계발과 자유로운 자기발전의 주장하였으며 전통적인 주지주의 교육을 비판하고 "교육의 비결을 교육하지 아니하는 것이다"라고 역설하였다.
(3) 사회성에 중점을 두는 입장
1) Dewey : 교육은 사회적 과정이며 또한 사회진보를 가져오는 근본적인 수단과 방법이다.
2) Brameld : 교육은 사회적 자아실현의 과정이다. 사회적 자아실현은 사회적으로 인정받는 자아실현을 의미한다.
3) Pestalozzi : "교육은 사회개혁의 수단이다"라고 주장, 즉 개인의 인간성을 완성하여 인간개조를 도모하고 개조된 인간을 통하여 사회개혁을 하는 데 교육의 목적을 두었다.
(4) 문화성에 중점을 두는 입장
1) Spranger : 교육 작용의 본질은 문화의 번식에 있다.
2) Kerschensteiner : 교육은 문화의 전달과 갱신의 과정이다.
(5) 종교성에 중점을 두는 입장
1) Comenius : 지상생활은 천국 생활을 위한 준비과정이다.
2) Maritain : 신의 모방으로서 인간의 완성이 요청된다.

교육의 개념은 인간형성작용으로 광의의 의미에서 교육은 가르치고 배우는 전과정이라고 할 수 있으며, 협의의 의미는 인간행동의 계획적인 변화라고 할 수 있다. 오늘날에 이르러서는 평생교육과 전인교육이 강조되고 있으므로 교육을 협의의 의미보다도 광의로 해석해야 하며 가정·사회·학교 등 각 교육의 장의 통합적인 운용이 절실하게 요청된다.

참고문헌

교재 및 강의노트

하고 싶은 말

지난 학기 동안 교수님의 수업과 교재를 중심으로 작성한 요점정리 자료입니다. 레포트작성 이나 시험준비에 유용하게 사용하실 수 있습니다.

#교육학개론 # 교육학 # 교육학개론 시험 # 교육학개론 필기 # 교육학개론 노트

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료

함께 구매한 자료