[중국, 중국교육, 중국교육정책] 중국의 사회주의교육, 중국의 수학교육, 중국의 공학교육, 중국의 환경교육과 중국 교육정책의 변화가 우리에게 주는 시사점 분석

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레포트 > 사회계열
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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 중국의 사회주의교육
1. 모택동의 교육목적관의 이론적 근거
2. 중국 공산당 중앙위원회 교육체제 개혁의 결정에 나타난 인재배양에 대한 요구
3. 중국교육 개혁과 발전강요의 정신에 나타난 교육방침

Ⅲ. 중국의 수학교육
1. 중국의 수학교육
2. 수학교수에서 기초지식 전수와 기본기능 훈련에 대한 체득
3. 교사가 자신을 부단히 제고시킬 때 학생이 부단히 제고됨을 느낌
4. 체제와 교재개혁 및 연구할 문제

Ⅳ. 중국의 공학교육
1. 중국 공학교육 개혁의 추진 배경과 주요 목표
1) 개혁 추진 배경
2) 개혁목표
2. 신규인력 공급의 확대 및 조정
1) 신규인력 공급의 증가
2) 대학원 입시에서의 실무 경험자 우대
3. 공정석사 양성 실험
1. 학생 모집
2. 관리
3. 과정 이수
4. 개혁 성과 및 전망

Ⅴ. 중국의 환경교육
1. 중국의 녹색학교 프로그램의 배경
2. 중국 녹색학교에 대한 평가 체제 및 방법
1) 녹색학교에 대한 평가 체제
2) 녹색학교에 대한 핵심 평가 표준
3) 중국 우수 녹색학교의 현황
4) 녹색학교에 대한 지방 평가

Ⅵ. 중국 교육정책의 변화가 우리에게 주는 시사점

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
중국은 역사가 유구하고 문명이 고도로 발달했던 나라이다. 이러한 문명의 발달에 걸맞게 고대로부터 다양한 형태의 학교들이 존재하여왔다. 그러나 봉건제도에 의한 장기 통치의 결과 사회분열의 원인이 되었으며 이러한 사회적 혼란은 1839년 아편전쟁을 시발로 열강의 중국침략과 끊임없이 지속되어 1851년부터 시작된 태평천국의 난을 기점으로 1912년 중화민국이 탄생하기까지 급격한 정치변동으로 일관하였다.
1839년 아편전쟁의 발발은 영국 산업자본의 세계시장 확대 요구와 청조의 무역에 대한 폐쇄성을 기반으로 한 광동체제의 격돌에서 비롯되어 청국이 아편엄금이라는 강경책을 취하자 영국은 자극상인의 정당한 상업활동에 대한 부당한 강압이라는 명분으로 출병하였다. 이 전쟁은 1842년 남경조약의 체결로 매듭을 지었고 그 결과 청조는 홍콩을 영국에 넘겨주게 되었다.
1850년에서 1864년에 걸친 태평천국의 난으로 청조는 심각한 내우외환에 직면하게 되었고 이 와중에 영국과 프랑스를 대상으로 천진조약을 맺게 되었다. 1870년 이후 청조는 가속화된 열강의 침략으로 인해 변경지역을 상실하고 그 후 의화단 사건, 1911년에 무창기의(武昌起義) 그리고 신해혁명을 거쳐 청조는 막을 내리고 마침내 중화민국이 성립되었다.
1911년 중화민국의 성립 이후 국민당과 공산당의 싸움은 외세의 침략 앞에도 그칠 줄 모르고 계속되어 마침내 공산당이 승리하여 1949년 중화인민공화국이 탄생하였다.
1949년 중화인민공화국 성립이후 중국은 새로운 이념 즉 공산주의 이념을 가지고 국가를 통치하여 새로운 체제와 새로운 내용을 가진 교육체제를 수립하기에 이르렀다. 당시 중국공산당은 교육을 통하여 새로운 사회체제에 맞는 인물을 길러낼 수 있다고 믿었기 때문에 이에 따라 우선적으로 교육전반에 걸친 수술을 가해 중국 특유의 교육제도를 건립하기에 이르렀다. 이런 과정을 통해 중국의 교육은 양적으로나 질적으로 과거보다 많은 발달을 가져왔으나 인구가 대단히 많고 경험이 부족하고 또 기본적인 여건이 빈약하여 교육발전의 정도는 일정한 한계를 가질 수밖에 없었다

참고문헌

구자억(1999) / 중국교육사, 책사랑
구자억(1997) / 중국의 교육 개혁개방과 사회주의 교육제도, 원미사
김재춘(1997) / 동서양 주요 국가들의 교육, 문음사
백종억(1996) / 주요국의 교육행정제도, 교육과학사
장젠화 저, 장인영 역(2004) / 우리가 몰랐던 또 하나의 중국, 넥서스BOOK
장이권(1995) / 중국의 교육제도와 교육개혁 동향
최정웅 외 / 비교교육발전론, 서울 : 교육과학사.
한비야(2001) / 중국견문록, 푸른숲

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