로그인 | 회원가입 | 장바구니 | 고객센터

대학레포트

마이페이지

충전하기

장바구니 0

레포트 > 사회계열

[아동발달] 기질 부분

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 사회계열
2009.04.24
25페이지 / hwp
2,100원
63원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

[인간과가족생활] 부모와 자녀관계

아동발달연구의 접근방법(아동발달의 연구방법, 연구설계, 아동연구의 제한점, 영아연구방법)

가족문제 레포트

[아동발달] 느린 학습자의 심리와 교육

[부모교육 B형] 영아기 및 유아기 발달 특성과 중요성을 설명하고, 영아기 및 유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할에 대하여 논하시오

심리사회모델의 각 발달단계와

[사회조사방법론] 부모 애착관계와 청소년 비행경험의 상관관계 조사

[부모교육A]영아기 발달 특성과 영아기 자녀를 둔 부모의 역할에 관하여 논하시오

아동발달에 영향을 미치는 요인인 유전과 환경에 대해 설명하고 자신은 유전과 환경 중 더 아동발달에 영향을 미친다고 생각하는지 서술 및 이유

영아의 기질과 애착 발달에 영향을 미치는 요인들을 기술해보시오

소개글

[아동발달] 기질 부분에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 기질의 정의

2. 기질의 특성

3. 기질의 유형

4. 기질에 미치는 유전과 환경의 영향

5. 기질의 발달 (사회적 상호작용)

Ⅲ. 결론

* 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

인간은 태어남과 동시에 가정이라는 작은 사회 속에 생활하게 된다. 그리고 익숙한 환경 또는 새로운 환경 속에서 각기 다른 감정과 생각 및 태도를 보이게 된다. 환경에 대하여 자신만의 특정한 행동 형태를 나타내고, 그것을 유지, 발전시킨 개인의 독특한 심리 상태를 가지게 된다. 우리는 흔히 이것을 성격이라고 부르는데 이러한 성격은 자극에 대한 민감성 또는 특정한 유형의 정서적 반응을 보여주는 선천적인 기질에 의해 형성된다.
아동은 아동 자신을 둘러싸고 있는 환경과 끊임없이 상호작용하면서 전인적인 발달에 도모하게 된다. 아동이 환경에 있어 능동적이냐, 수동적이냐는 이처럼 타고난 기질에 의해 영향을 많이 받는다고 볼 수 있는 것이다. McCall은 인간의 발달 중 생후 초기에 갖는 기질은 주요 연구 영역으로 다루어야 한다고 하였을 정도로 아동의 발달에 기질은 중요한 영향을 미치고 있다.
그러나 기질은 유전적인 것이라 하더라도 환경과의 상호작용을 통해 끊임없이 변화 가능하다. Thomas와 Chess는 기질과 관련된 환경 변인을 ‘조화의 적합성’ 모델로 제시하였다. 이 모델에 따르면, 환경의 요구가 개인의 능력, 동기, 기질과 적절히 조화되어야 바람직한 심리사회적 발달이 가능하다고 한다. 아동의 발달은 기질적 특성이나 환경적 요소에 의해 결정되는 것이 아니라 기질 특성과 환경 맥락적인 요인이 적절한 조화를 이룰 때 최적의 발달이 이룰 수 있다는 것이다. 이러한 환경들과의 상호맥락적인 관계로서 기질의 특성은 특히 생후 초기부터 항상 중요하고 밀접한 관계를 유지해 오는 어머니(주 양육자)와 큰 관계가 있는 것으로 지적되고 있다. 즉, 부모와 자녀와의 관계에서 자녀의 기질이 부모가 가진 목표, 기준, 가치와 어느 정도 조화를 이루는가에 따라 유아의 기질에 대한 부모의 반응이 달라진다는 것이다. 이처럼 자녀의 정서를 수용하는 어머니의 태도도 유아의 기질과 관계가 있을 것이다.
본 과제에서는 먼저 여러 학자의 기질의 정의 및 특성과 기질이 어떤 특성으로 구성되어 있는지 대표적인 연구 모형별 유형을 알아보고자 한다. 그리고 기질에 미치는 유전과 환경의 영향과 부모, 또래, 교사와의 사회적 상호작용을 통한 기질이 발달에 대해 알아보겠다.

Ⅱ. 본 론

1. 기질의 정의

태어날 때부터 개인이 가지고 태어나는 행동 양식으로, 이 영·김온기·우현경『부모·교사와 함께하는 영아놀이』
한 사람에게 분명히 구분되어 특징적으로 나타나는 정서적 반응의 개인차를 의미한다. 성격과 비슷한 개념이나, 성격이 기질을 포함한 보다 포괄적인 상위개념이라면, 기질은 선천적으로 타고나는 성격의 어떤 경향성을 말한다. 갓 태어난 신생아도 아기에 따라 기질이 다르며, 아기의 기질은 돌보는 사람 및 환경과 상호작용하여 아동발달에 커다란 영향을 미친다. 이옥형. 『아동발달』
Thomas와 Chess는 기질이 한 인간의 행동을 특징짓는 기본적인 행동양식이라고 정의했고, Campos et al은 정서성이나 각성의 표현에서 나타나는 개인차라고 정의했다. Rothbart와 Ahadi, Hershey는 기질을 인성의 핵심적인 요소로서 영아기에 볼 수 있는 반응양식이라고 했고, 이를 종합하여 Kagan은 생의 초기에 나타나는 행동적, 정서적인 반응으로 유전에 기초를 둔 안정적인 특성이라고 정의했다. 학자들은 이러한 기질적 특성이 개인 성격의 토대가 된다고 주장하고 있다. 이 영·김온기·우현경『부모·교사와 함께하는 영아놀이』

참고문헌

이 영·김온기·우현경『부모·교사와 함께하는 영아놀이』서울: 다섯 수레, 2006.
장휘숙.『아동발달』서울: 박영사, 2001.
이옥형.『아동발달』서울: 창지사, 1997.
박성연·도현심.『아동발달』서울: 동문사, 1999.
강란혜.『아동발달』서울: 창지사, 2008.
윤운성·정정옥.『영아·유아·아동 발달심리』서울: 교육아카데미, 1998.
이현섭 김상윤 추정선 조선희.『아동발달심리』. 서울시 : 학지사, 2006.
조희숙 외 공저.『아동발달심리』서울 : 학지사, 2003.
정옥분.『발달심리학』서울: 학지사, 2004.
최경숙.『발달심리학』서울: 교문사, 2000.
박현정. “교사-유아 상호작용 시작과 참여 유아의 기질 및 사회·정서적 행동” (이화여대: 논문,2004),p12-14.
한희정. “유아의 기질과 또래 상호작용 행동 간의 관계” (연세대: 석사논문,2006), p17-25.
안순희. “유아의 지능, 기억, 충동성, 기질 및 유아-교사간의 관계에 관한 연구” (울산대: 석사논문,2007),p20-21.
오숙자. “유아변인별 교사의 호감도가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향” (숙명여대: 석사논문,2007), p41-43.
김상균. “유아의 기질과 또래 상호작용의 관계” (전북대: 석사논문,2002), p28-32.
이명숙. “유아의 기질과 정서능력이 어머니와의 상호작용에 미치는 영향” (충북대: 석사논문,2003), p14~16.
홍미림. “어머니-유아 문제해결 상호작용 : 어머니 행동특성, 애착 안정성, 유아의 기질 발달연령을 중심으로” (이화여대: 석사논문.2004),p20-24.
차한아. “교사가 지각한 아동의 기질과 유치원 및 초등학교 초기 적응과의 관계 :단기종단연구” (울산대: 석사논문,2008), p10-11.

#기질 #상호작용 #아동 #부모 #영아 #상호 #자녀 #작용 #발달 #행동

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료