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레포트 > 교육계열
2009.05.02
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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 구성요소

Ⅲ. 중학교진로교육(진로지도)의 성격

Ⅳ. 중학교진로교육(진로지도)의 필요성

Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 기본 방향

Ⅵ. 중학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과활동을 통한 지도
2. 특별활동을 통한 지도
3. 진로 정보 제공과 진로상담
4. 환경 조성
5. 교직원 연수
6. 학부모 계도 활동

Ⅶ. 중학교진로교육(진로지도)의 현황
1. 상급학교 진학을 위한 획일적인 입시위주의 교육
2. 클럽활동, 특기·적성교육과 진로교육
1) 클럽활동
2) 방과 후 특기적성교육
3. 특기·적성을 신장시킬 수 있는 진학의 길이 열려 있지 않다

Ⅷ. 중학교진로교육(진로지도)의 문제점
1. 계발활동 및 진로관련 행사의 문제점
1) 학생들의 희망이 반영되지 않은 계발활동 시간 운영
2) 진로의 날 및 현장탐방 활동시간의 형식적인 운영
3) 학교 행사 운영이 진로교육과의 연계성 부족
2. 진로상담부 편성·운영의 문제점
1) 체계적이고 일관성 있는 진로교육을 위한 추진체제로서의 역할을 다하지 못하고 있다
2) 진로상담부의 전문성 부족
3. 학부모 및 교사 진로연수의 문제점

Ⅸ. 중학교진로교육(진로지도)의 발전 방안
1. 교과를 통한 진로교육
2. 재량활동을 통한 진로교육
1) 교과 재량활동
2) 창의적 재량활동

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

중학교에서는 현재 학생 개인별 직업탐색을 멀리 한 채 오직 과목별 점수 올리기에만 매달리고 있는 실정이므로 진로지도의 중요성이 더욱 커지고 있다. 중학교 단계는 진로발달의 측면에서 보면 진로 인식과 진로탐색의 시기이다. 진로에 대한 기초 소양과 지식을 토대로 하여 적합한 진로를 자신의 능력, 적성, 흥미, 인성에 비추어 객관적으로 선정할 수 있는 지침을 세우는 것이다. 즉, 개인이 장차 종사하고자 하는 직업분야를 선택하고 그 분야에서 요구되는 일을 효율적으로 수행하기 위한 수단과 방법을 합리적으로 연결시키는 지적 준비 과정이다. 하지만 현실적으로 자신에 대한 깊은 고찰과 평가를 하지 못하고 무방비 상태로 진로를 선택하는 경우가 많다. 따라서 이들은 이런 문제를 방치한 상태로 상급학교에 진학하게 되고, 그 이후 직업세계에 아무런 준비 없이 참여하는 시행착오를 겪게 된다.

Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 구성요소

(가) 모든 수준에서 교과를 가르치는 교사, 즉 적합한 곳에 가르치고자 하는 실제적인 내용의 진로암시를 강조하는 교사를 요구한다.
(나) 학생들이 직업세계에 성공적으로 투입되기 위하여 요구되는 특정한 능력을 갖추도록 제공되는 직업기술 훈련이 중심이 된다.
(다) 학교와 학교 밖의 인사의 적극적인 협동과 참여를 포함하는 종합적인 진로개발 프로그램이다.
(라) 공·사립 고용인들의 협동과 적극적인 관여, 노동조합 그리고 기타 학교와 가정이외의 기관들이 요구하는 바를 성취하여야 할 것이다.
(마)가정과 지역사회와 직업세계간의 상호관계를 인식하고 평가한다.

참고문헌

* 강진고등학교(2001), ICT를 활용한 학습력 신장 및 진로지도
* 경기도교육정보연구원(1999), 진로교육자료 제26호, 21세기 진로지도의 방향
* 서울특별시교육연구원, 고교진로, 1994
* 서울특별시교육연구원(1992), 중·고등학교 진로지도의 계획과 실천
* 서울특별시교육청(1999), 2000학년도 중학교 졸업생을 위한 진로지도 자료
* 이재창(1996), 미래사회를 대비하는 청소년 진로지도 방안에 관한 연구, 진로교육 연구 학술논문지

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