[학교사회복지사] 청소년 복지 분야에서의 사회복지사의 역할

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레포트 > 사회계열
2009.05.08
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소개글

[학교사회복지사] 청소년 복지 분야에서의 사회복지사의 역할에 대한 자료입니다.

1. 학교사회복지의 정의
2. 학교 사회복지사제도의 목적
3. 학교 사회복지사의 역할
(1)학교사회복지사의 전문적 역할
(2) 학교사회복지 제공 서비스
(3) 학교사회복지 실천과정
(4) 새롭게 부각되는 학교사회복지사의 역할
(5) 교육현장 내 인접분야와의 역할 구분

4. 학교 사회복지사의 자격조건
(1) 학교사회복지사 자격제도
(2) 학교사회복지사 자격증 취득 현황
(3)학교사회복지사의 역할준비 및 실천전략

5. 학교사회복지사와의 인터뷰
6. 참고자료

본문내용

1. 학교사회복지의 정의
학교를 실천현장으로 하여 사회복지서비스를 제공하는 전문적인 실천방법이자 제도이다. 학생들의 심리, 사회적 문제들을 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 통해 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공한다. 궁극적으로 교육의 본질적인 목적을 달성하고 학생 복지를 실현 할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회복지의 전문분야이다.

2. 학교사회복지사 제도의 목적

3. 학교사회복지사의 역할
(1) 학교사회복지사의 전문적 역할
학교사회사업가의 역할은 크게 전문적 임상사회사업가, 교육적 상담가, 학생-학교-가정-지역사회의 연계자, 지역사회의 자원동원가, 정책입안자의 5가지 역할로 구분 할 수 있다.

① 임상사회사업가의 역할
학교사회사업가는 학생의 심리•정서적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료 전문가로서, 학생의 문제를 명확히 규정하기 위해 학생, 가족, 학교제도, 지역사회의 정보를 수집하여 학생문제의 원인을 체계적으로 사정하고 이에 따른 심리치료를 제공한다.
학교사회사업가는 학생의 심리•정서적 문제의 원인을 파악한 후 개별상담, 집단상담, 가족치료 등의 전문적 심리치료를 제공하여야 한다. 만약 학교 내에서의 도움만으로는 문제해결이 불가능할 경우, 학교사회사업가는 지역사외의 자원을 개발하거나 심리치료를 제공하는 전문기관에 학생을 의뢰하여 학생의 심리•정서적 문제를 해결하는 일을 한다.

② 교육적 상담가
학교사회사업가는 교직원이나 학부모들에게 학생문제의 원인과 이의 예방방법을 교육시켜 학생문제의 예방과 해결에 도움을 준다. 예를 들어, 교사에게는 학생비행의 원인과 특징, 심리적 상태, 동료학생과의 사회화 과정 등에 관해 설명해 주며, 학부모에게는 청소년의 발달 심리적 특징과 효과적 자녀양육법을 교육시킴으로써 교사와 부모가 학생문제를 예방하거나 문제의 원인을 이해할 수 있도록 도와준다. 또한 학교사회사업가의 전문적 지식과 기술을 활용하여 교사에게는 학급경영에 관한 행동수정 치료 방법을 가르쳐 주고, 학생에게는 성교육, 사회성 기술, 동료상담기법 등을 교육시킬 수 있다.

③ 학생-학교-가정-지역사회의 연계자
학교사회사업가는 학생-학교-가정-지역사회의 관계를 증진시키는 연계자로서 학교가 지역사회에 기대하는 내용과 학교의 교육목적을 주민들에게 홍보하거나, 반대 지역사회의 욕구를 학교당국에 전달하기도 한다. 예를 들면, 학생문제를 유발시키는 지역사회의 청소년 유해환경을 개선하도록 지역주민에게 요청하거나 학교시설이나 환경을 지역주민을 위한 열린 환경으로 개방하도록 학교행정가와 협력할 수 있다. 또한 학생 자원봉사자들을 관리하고 교육시키는 역할을 통하여 학생 자원봉사활동이 지역사회의 발전과 협력에 실질적 도움을 주도록 하는 연계자의 역할을 수행한다.

④ 지역사회의 자원 동원가
학생의 심리•정서적 문제는 학생 개인의 인성적 특성에 의해 발생하기도 하지만, 경제적 혹은 사회 환경적 영향이 중요한 역할을 하기도 한다. 따라서 빈곤가정이나 결손가정의 학생들을 위해서는 심리치료 외에 경제적 원조를 제공하는 사회복지서비스도 병행하여야 한다. 예를 들어 빈곤가정이나 결식 학생을 위해서 장학금이나 무료 학교급식을 알선해 주고, 결손가정 학생을 위해서는 대리부모의 역할을 할 수 있는 자원봉사자를 연결시켜 주기도 한다.

⑤ 정책가
학교사회사업가는 학교 내외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육정책이 학생을 위한 최선의 방향으로 이루어질 수 있도록 도움을 준다. 예를 들면, 학생의 능력과 적성에 적합한 교과과정을 제공하기 위해 진로상담교사와 협력하거나, 질병이나 장애가 있는 학생을 위해서 보건교사나 특수교사와 협조하여 학생의 수준과 특징에 적합한 교육환경을 제공할 수 있도록 역할을 한다. 또한 학교 내의 타 전문직과 상호 협력하는 다전문가 접근을 통하여 학생에게는 최적의 교육환경을 제공하고, 학교는 교육의 본질적인 목적을 달성할 수 있도록 도울 수 있다.

학 교 사 회 복 지 사
○ 학생에 대한 사회복지서비스 제공
○ 가정-학교-지역사회 연계
○ 가정에 대한 사회복지서비스
○ 교사와의 협력적인 활동
○ 사례관리
○ 정책결정 및 행정
○ 전문적 활동

학 생 가 정 학 교(교사) 지역사회

참고문헌

학교사회복지사협회 사이트 http://www.kassw.or.kr/
교육복지증진 및 학교폭력예방을 위한 사회복지사 활용 방안 연구. 2004. 9.
학교사회복지의 이론과 실제, 성민선 외, 학지사. 2008
학교사회복지사의 역할에 관한 연구 (임경실. 2005. 석사논문)
학교와 사회복지실천 한인영•홍순혜•김혜란, 나남출팜. 2004

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