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레포트 > 교육계열

[교육평가] 우리나라의 수능 시험과 세계주요국가의 입시제도

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레포트 > 교육계열
2009.06.12
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소개글

[교육평가] 우리나라의 수능 시험과 세계주요국가의 입시제도에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 일본의 입시제도

* 대학입시센터 시험(1990∼현재)

1) 시행 배경

2) 시험과목

3) 특징

4) 대학의 활용 현황

5) 과제

6) 점수산출

7) 점수조정

8) 점수의 종류와 의미

2. 미국의 입시제도

3. 호주의 입시제도

4. 프랑스의 입시제도

5. 영국의 입시제도

6. 우리나라 입시제도

7. 다른 국가와 우리나라의 입시제도 비교

Ⅲ. 결론

1. 교육개혁의 기본방향 변화

2. 입시 지옥으로부터의 해방

3. 대학 입시에서의 대학의 자율성

4. 학교의 개혁

본문내용

우리나라의 교육환경과 입시제도는 어제 오늘의 문제가 아니다. 해방이후부터 개혁의 대상이 되어 왔고 60년이 지난 이 순간도 제자리걸음만 거듭해왔다. 우리나라의 대학입시제도 개혁은 그야말로 문화혁명에 해당할만한 대과업이다. 이 대과업을 이룩하기 위해서는 우선 이론적인 면에서의 검토와 연구가 필요하다. 무엇이 어디서부터 어떻게 잘못되었는지를 아는 일이 필요하다. 이를 선택한 이유는 약 60년 전부터 계속해서 학생들을 괴롭혀 온 잘못된 입시제도와 그에 따르는 불평등 교육에 대해서 알 필요가 있으며, 그것을 해결하는 것이 궁극적으로 학생들에게도, 또한 국가를 위해서도 도움이 될 것이다. 본문에서는 우리 나라의 입시제도, 즉 수학능력시험과 세계 주요 국가 일본, 미국, 호주, 프랑스, 영국 이상 다섯 국가의 입시제도에 대해서 알아보고, 아울러 우리가 지향해야할 교육문화에 대해서 이야기 해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 일본의 입시제도

* 대학입시센터 시험(1990∼현재)
1) 시행 배경
- 1985년 임시교육심의회의 제1차 답신에 따라 지나친 수험경쟁을 시정하고 학력 사회의 병폐를 없애기 위해 공통 제 1차 학력시험에 대신하여 1990년도 입시부터 실시된 것임. 그 특색은 사립대학의 참가, 국공립대학의 분리 분할 방식(정원을 전후기로 분할하고 시험과 합격 발표도 분리)도입에 의한 수험기회의 복수화임.
2) 시험과목
- 시험의 교과목은 아라카르트방식으로 바뀌어 대학은 필요에 따라 1교과 1과목으로도 이용할 수 있게 됨. 수험자에 의한 교과 내 과목 선택도 시험장에서의 선택이 가능하게 되는 등 이전보다도 자유롭게 됨. 즉, 일률적으로 5교과의 수험이 아니어서 개별 채점의 결과가 나와도 그대로는 서열화 될 수 없음.
3) 특징
- 시험의 목적은 ‘고교 교육의 기초적인 달성도를 측정 한다’는데 있으며 따라서 보다 넓은 범위의 수험자를 대상으로 하는 시험임. (이는 공통 1차 학력 시험 시대의 ‘고교 교육의 기초적이고 일반적 달성도를 측정 한다’는 목적에서 바뀐 것임.)
- 국공립 대학 지원자를 위한 시험이 아니며 각 대학의 개별 2차 시험을 전제로한 1차

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