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[교육의 사회적기초] 대한민국 대학의 학점 인플레이션 연구

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레포트 > 교육계열
2009.06.15
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소개글

[교육의 사회적기초] 대한민국 대학의 학점 인플레이션 연구에 대한 자료입니다.

Ⅰ.서론
1. 개념설명 및 현상
2. 문제제기
3. 연구방법

Ⅱ. 본론
1. 학점 인플레이션 현상
1) 학점 분포도 현황
2) 학점과 취업과의 관계에 대한 의식 수준 조사
3) 대학의 목적, 기능에 대한 의식 수준 조사

2. 학점 인플레이션의 원인
1)지위경쟁이론
2)과잉교육사회
3)학점 지향학습

3. 학점인플레이션의 문제점
1) 학점 변별력 상실
2) 기초 인문과목의 홀대
3) 경제적 손실

Ⅲ. 결론
1. 의의 및 한계

※참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 학점 인플레이션의 의미와 현상

학점 인플레이션은 미국 및 영국 대학교에서 학점을 후하게 주는 현상을 말한다.
프린스턴 대학교의 경우 학점 평균이 미국 명문대학교 중 가장 높기로 유명하다. 2004년 가을학기부터 학점 인플레이션에 대한 대책으로 학점부여기준을 학과별로 수립하였으며 A학점이 모든 부여 학점의 35%가 되도록 하는 내용이 담겨 있다.
캘리포니아 대학교 버클리의 경우 과학과 공대 과목에서 학점이 박하기로 유명하다. 학과기준에 때라 A학점이 17% 이하로 제한되어 있고 반 평균 학점이 4.0 만점에 2.7 에서 2.9로 유지되도록 규정하고 있다. 다른 학과의 경우 좀 더 높아서 학부 평균 학점은 3.25점이다.
대한민국의 경우 학점 인플레이션을 막기 위하여 학점의 절대평가 대신 상대평가를 하는 곳이 있다. 학점은 중간고사, 기말고사, 출석, 과제, 수업참여도 등의 항목들이 일정 비율로 조합되어 산출된다. 따라서 학점은 대학생의 학업 성취도나 전공에 대한 지식의 정도, 성실성 등을 드러내는 척도라고 할 수 있다. 학점은 대학원 입학이나 취업 등 대학 이후의 진로에 일정한 비율로 반영되거나 자격요건에 최저학점 항목 등을 통해 영향을 미친다. 학점은 수치화된 데이터이기 때문에 객관적인 평가기준이라는 인식이 있기 때문이다.
자연스럽게 학생들은 진로를 위해 높은 학점을 얻고자 노력하며, 사회 전반적 불경기에는 학점에 특히나 민감해진다. 학생들은 단순히 수업을 열심히 듣는 차원의 노력 뿐 아니라 재수강, 졸업 연기, 일부러 F학점을 얻는 등의 방법을 사용하기도 한다.
학생들뿐 아니라 학교도 학생들이 높은 학점을 받을 수 있도록 제도를 통해 돕고 있다. 학점 포기 제도가 그것이다. 학점 포기 제도는 학생이 이미 이수한 과목을 처음부터 듣지 않았던 것처럼 수강내역에서 삭제해 주는 것이다. 따라서 학생이 낮은 학점을 받은 과목을 학점포기 할 경우, 학생의 평균 학점이 상승할 수 있는 것이다. 이러한 학점포기제도는 일부 대학의 총학생회장 선거 유세 내용이기도 하다.

2. 문제 제기

대학의 학점 인플레이션 현상은 대학의 교육 목적 상실을 반영한다. 대학은 학문 탐구와 지성인 양성을 목적으로 하는 교육 기관이다. 하지만 학문 탐구에 대한 열의보다는 학점 관리에 더 치중하는 것이 현실이다. 학점 인플레이션 현상은 대학의 취업 수단화를 극명히 드러내는 현상이다.
학점 인플레이션 현상으로 인해 학점의 상승이 학업능력의 신장을 의미하지 않는다. 오히려 학점 관리 때문에 학문 탐구가 등한시 되는 경향까지 나타난다. 학생들이 학점 관리에만 치중한 나머지 학문 탐구에 집중하지 못하기 때문이다.
또한, 학점 인플레이션으로 인해 학생들의 전반적인 학점이 높아짐에 따라 학점은 높지만 석차는 비례하여 상승하지 않는 현상이 일어난다. 실제로 모든 과목에 A+를 받고도 장학금을 받지 못하는 학생이 생겨나는 등의 비정상적인 현상이 발생한다.

3. 연구 목적

본 연구는 학점 인플레이션 현상을 과잉교육론과 지위 경쟁 이론을 통해 사회학적 시각으로 원인을 분석하고, 그 의미를 고찰하고자 한다. 또한 학점 인플레이션이 초래할 사회적 문제점을 예상함으로써 무분별한 학점 인플레이션 현상에 대해 비판적으로 접근해보고자 한다. 마지막으로, 학점 인플레이션의 실태와 이에 대한 학생들의 의식을 조사함으로써 학문 탐구보다 학점 관리에 중점을 두는 대학생들의 학업 태도를 스스로 비판하고 반성하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1.학점 인플레이션 현상

본 연구팀에서는 학점 인플레이션 현상에 대한 객관적인 수치를 얻기 위하여 한양대학교 사범대, 인문대, 경영대, 사회대 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
․●조사대상 : 한양대학교 사범대학 학생 60명, 인문대학 학생 20명, 경영대학 학생 20명, 사회대학 학생 20명
●조사방법 : 집단 설정 후, 무선 표집 설문조사

학점이라는 민감한 사안에 대한 설문조사이기 때문에 타 단대에서 설문조사를 실시하기가 어려울 것이라 판단, 연구의 객관성 내지 신뢰성을 확보하기 위해, 조사 한계를 고려하여 사범대를 제외한 다른 단대의 경우 20명씩을 선정하여 조사하였다.

(1) 학점 분포도 현황

학점 인플레이션현상의 실태를 직접적으로 조사하기 위하여, 본 연구팀은 설문조사 양식

참고문헌

학벌사회, 김상봉 지음, 한길사, 2004년
교육사회학, 손준종 지음, 문음사, 2001년
교육사회학, 김병욱 지음, 학지사, 2007년
논문, 학력 인플레이션과 고등교육의 질적 변화의 분석. 고형일
매일경제신문 기사
경향신문 칼럼

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