[수행평가, 포트폴리오] 수행평가의 정의, 수행평가의 특징, 포트폴리오의 개념, 포트폴리오의 개발 절차, 포트폴리오를 활용한 수행평가의 기대효과, 향후 포트폴리오를 활용한 수행평가의 과제 분석
![[수행평가, 포트폴리오] 수행평가의 정의, 수행평가의 특징, 포트폴리오의 개념, 포트폴리오의 개발 절차, 포트폴리오를 활용한 수행평가의 기대효과, 향후 포트폴리오를 활용한 수행평가의 과제 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/369/368328-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 포트폴리오의 개념
Ⅴ. 포트폴리오의 개발 절차
Ⅵ. 포트폴리오를 활용한 수행평가의 기대효과
1. 교수·학습활동 전개 면에서
2. 포트폴리오를 이용한 수행평가 운영 면에서
Ⅶ. 향후 포트폴리오를 활용한 수행평가의 과제
참고문헌
21세기 세계화·정보화 시대 평가 방법을 다양화·전문화·특성화하기 위하여 학교 교육 현장에서 수행평가를 확대 실시해야 한다는 것은 지극히 당연한 주장이라고 할 수 있다. 다만, 시행착오를 범하지 않고 수행평가를 교육 현장에서 제대로 확대 실시하기 위해서는 교육부를 비롯한 상급기관과 일선학교 교사들 간의 긴밀한 의사소통이 가능하도록 함으로써 상호 불필요한 오해를 줄이고, 수행평가의 효율성을 극대화하기 위해 교육에 종사하는 모든 사람들이 서로 힘을 합쳐야 할 것이다. 그리고 수행평가에 대한 연수 및 홍보활동 강화하고, 수업 및 평가를 위한 다양한 자료들을 개발·보급해야 할 것이며, 교육 현장의 주어진 여건과 상황에 따라 수행평가를 점진적으로 확대 실시해야 할 것이다.
일선 학교에서 수행평가를 제대로 시행하기 위해서는 먼저 학기별 혹은 학년별 ꡐ수업 및 평가 계획서ꡑ를 사전에 작성하여 공개하는 것이 필요하다. 수행평가를 제대로 시행하기 위해서는 학생들에게 무엇을 어떻게 가르치고 어떻게 평가할 것이며 어떠한 방식으로 성적처리를 할 것인지를 사전에 계획하여 공개함으로써, 가르치고 평가하는 일에 대한 담당 교사의 전문성을 드러내도록 하고 학생들도 미리미리 준비할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 특히 교사의 전문적인 판단에 의존해야 하는 경우가 대부분인 수행평가를 제대로 시행하기 위해서는 개별 교사 스스로도 전문성을 신장하기 위해 지속적으로 노력해야 함과 동시에 학생이나 학부모 등이 담당 교사의 판단을 신뢰할 수 있도록 그 절차나 방법 등을 가능한 한 공개하는 것이 바람직하다.
◇ 백순근(1997), 수행평가의 일반적 특징과 필요성, 학교경영, 8월호
◇ 백순근(1998), 중학교 각 교과별 수행평가의 이론과 실제, 도서출판 원미사
◇ 윤인경(1999), 실업·가정 교과의 수행평가 방법, 새 학교문화 창조를 선도할 핵심교원연 자료
◇ 조필교 외(1998), 중학교 가정 교과 수행평가 방법 및 도구 개발, 한국가정수교육학회지 Vol, 10, No, 2
◇ 채선희(1997), 교육평가의 내재적 가치와 그 실현 방안, 한국교육학회지, 제35권 제4호
