[교육] 20세기 교육과정 특징
![[교육] 20세기 교육과정 특징-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/370/369900-0001.gif)
![[교육] 20세기 교육과정 특징-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/370/369900-0002.gif)
분야
hwp(1)그리스, 로마 시대의 교육과정사상
①소크라테스 - ‧교육과 탐구의 방법: ‘산파술’(토론이나 질문법)
‧교육의 목적: 덕(德)
②플라톤 - ‧敎育: 전세대의 미덕과 지혜를 후세대에 전달하는 과정.
‧시민들이 교육을 통하여 공화국에 공헌할 수 있는 자들로 계몽된다고 생각.
‧‘국가론’
12년간 ⇨ 2년간
시험 통과→인식론, 정치학, 윤리학, 심리학, 법률 연구
음악, 수학, 체조
군사훈련 기간
시험 통과 X → 군인, 노동자
③아리스토텔레스 - ‧교육의 목적: 선(善)을 가져오는 행복.
‧교양교육이 인격을 성장시켜주며 국가에의 헌신을 가져옴.
‧도덕적인 삶을 사져오기 위해서 지식뿐만 아니라 습관이 요구되고, 습관의 형성이 교육과정을 통하여 이루어지는 것.
⑤로마의 교육 - ‧정부가 학교를 지원하며 교육을 통제하는 공립학교 출현.
‧대표적인 교육자: 키케로, 플루타르크, 퀸틸리아누스 등
(2)중세와 르네상스기의 교육과정사상
①중세의 교육과정사상은 기독교에 바탕.
‧대표적인 교육자: 아우구스티누스, 바실, 샤를마뉴, 알퀸, 토마스 아퀴나스
②1400년대 중, 후반기의 문예부흥기에 학자들은 다시 고대 그리스와 로마의 인문주의적 학문에 관심을 돌리면서, 3학 4과라고 불렸던 7자유학과(변증법, 수사학, 문법, 천문학, 수학, 지리, 음악)는 교육과정의 핵심으로 확고하게 자리잡음.
‧대표적인 교육자: 토마스 엘리엇, 에라스무스, 몽테뉴, 루터, 칼뱅
③16세기 동안에는 고전을 숭상하는 한편 실학주의 교육자들이 출현 ⇨ 인문주의자들보다 더 실제적인 교육을 강조.
‧대표적인 교육자: 비베스, 라블레
(3)근대의 교육과정사상
①17, 18세기는 코페르니쿠스와 뉴턴 등의 과학적인 발견으로 인해 철학자와 사회이론가 들과 교육자들은 과학적 탐구로 전환.
‧베이컨: 경험적 방법의 중요성 제안
‧홉스, 데카르트: 교육과정의 중요한 시사점을 제시하는 이성과 경험론을 더욱 발전
‧코메니우스: 교육방법이 어린이의 발달 단계와 관련되어야 한다는 것과 교육방법은 감 각적 경험을 통한 발견을 포함해야 한다고 주장
