[교육] 교수 학습 이론

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레포트 > 교육계열
2009.08.11
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논문번역 Mental models of attachment as a part of kindergarten student teacher

소개글

[교육] 교수 학습 이론에 대한 자료입니다.

X-파일 404. 학습의 개념
(1) 학습의 일반적 정의
① 학습은 경험이나 연습의 결과로 발생되는 비교적 영속적․지속적인 행동의 변화
② 학습에는 변화, 연습, 자기조절, 지속성의 개념적 특성이 포함되어 있다.
③ 학습에는 생득적 변화, 성숙에 의한 변화, 일시적 변화는 제외된다.
(2) 학습개념 공식

L ＝ A － (B ＋ C ＋ D)
L : 학습 A : 개인에게 일어나는 모든 변화
B : 생득적 변화 C : 성숙에 의한 변화
D : 일시적 변화

(3) 학습에 대한 행동주의 심리학적 정의 : 유기체에 대하여 어떠한 자극 또는 환경을 마련해 주었을 때 그 반응으로 일어나는 비교적 지속적인 변화의 과정이다.
(4) 학습에 대한 형태심리학적 정의 : 이해를 통한 학습자의 인지구조의 변화로 학습자가 조각 조각의 정보를 서로 연결시켜 그의 인지구조 속에서 그 관계를 파악해 나가는 것
(5) 학습이 일어난 것이라고 볼 수 없는 사례
① 저학년에서는 변화가 없었으나 고학년이 되면서 연습 없이도 자연스럽게 변화되었다.(성숙에 의한 변화)
② 체육 시간 후에 주의집중력이 떨어졌다.
③ 본드를 흡입한 후 토론에 열심히 참석하였다.
④ 화가 나서 입에 침이 마른다.
⑤ 어떤 특정한 자극에 대하여 모든 학생들이 일시적인 반사행동을 나타냈다.
(6) 학습으로 볼 수 있는 행동
① 읽지 못하던 책을 읽게되었다.
② 하지 않던 거짓말을 하게되었다.
③ 지속적이기는 하지만 바람직하지 못한 습관의 형성
④ 지속적인 제3자가 관찰할 수 없는 태도의 변화

(7) 학습의 개념적 속성
① 학습이란 좋은 방향이건 나쁜 방향이건 지속적인 행동의 변화로 나타난다.
② 행동의 변화가 경험이나 연습 또는 훈련에 의해서 나타난다.
③ 변화된 행동이 학습되려면 그 효과가 지속적이어야 한다.
④ 생득적 반응, 일시적 반응, 성숙에 의한 반응은 학습에서 제외된다.
⑤ 학습에서 행동의 변화는 가시적․불가시적인 폭 넓은 개념이다.

X-파일 405. 교수(수업)와 학습의 비교표

구 분 기 준
교 수 (수 업)
학 습

방법론
‘인간을 가르친다’, ‘만든다’
인간을 ‘기른다’
학생
피동적
능동적
변수
독립변인
종속변인
목표
일정한 목표가 있다.
목표가 있을 수도 있고 없을 수도 있다.
연구대상
교실사태
동물실험
행동변용법
처방적․규범적
기술적․직접적
의의
一意的
多意的
주체
교사
학생

본문내용

X-파일 406. 학습지도의 원리 및 학습법칙
(1) 학습지도의 원리
① 자발성의 원리 : 자기활동의 원리로서 학습자 스스로가 능동적으로 학습에 참여케 하라는 원리(구안법, 발견학습, 프로그램학습 등)
② 개별화의 원리 : 학습자 각자의 요구와 능력에 알맞은 학습활동의 기회를 마련해 주어야 한다는 원리( 각종 개별화 수업 체제)
③ 사회화의 원리 : 학교와 사회 속에서 협동적 경험이 중시되어야 한다는 원리(분단학습, Phillips 6․6 버즈학습)
④ 직관의 원리 : 구체적 사물을 제시하거나 경험시키라는 원리(시청각 교육의 사용)
⑤ 통합의 원리 : 학습을 부분적․분과적으로 지도하는 것이 아니고 종합적․전체적으로 지도해야 한다는 원리로 전인교육을 지향한다.
⑥ 교육목표가 명확하게 제시되고 학습자에게 확인시켜 주어야 한다는 원리

(2) 학습의 법칙
① 효과의 법칙 : 만족할 만한 학습의 효과는 적극적․능동적 학습활동을 가져온다.
② 준비성의 법칙 : 학습에 대한 심신의 태세가 갖추어져야 학습효과가 나타난다.
③ 접근의 법칙 : 선․후행학습이 시간적․공간적․표상적으로 접근 또는 유사성을 띨 때 학습효과가 나타난다.
④ 빈도의 법칙 : 학습자료의 제시 회수 또는 학습기회 및 학습행위의 수가 많을수록 학습효과가 높다는 법칙
⑤ 개별성의 법칙 : 학습자의 개별적인 능력이나 성향에 따라 학습효과가 다르다.

X-파일 407. 학교학습에 영향을 주는 교사변인
(1) 교사의 지적변인
① 교사의 지능과 학업성취와는 별다른 상관이 없다.
② 교직훈련기간이 길수록 수업에서 의미․이해력․적용력․판단력 등 고등정신 기능을 강조한다.
③ 교사표현의 유창성과 명확성은 학생의 학업성취에 큰 영향을 미친다.

④ 추상적․상대적으로 사고하는 교사가 구체적․절대적으로 사고하는 교사보다 학생들을 잘 이 해하고 탐구능력을 길러주는 데 뛰어나다.
⑤ 추상적으로 사고하는 교사가 지도한 학생들이 높은 성취를 보였으며, 학급에 대한 참여도도 높다.
(2) 교사의 정의적 변인
① 교사의 인성적 특징이 정돈형일 때 학업성취가 높다.
② 교사의 성격이 활동적이고 지도성․객관성․사회성이 높을 때 학업성취도 높다.
③ 성공적인 교사는 비지시적으로 학급을 운영하고 온정적이고 친절하며, 도해나 그림을 많이 사 용한다.
④ 교사의 지도유형이 민주형일 때 가장 효과적이다.
⑤ 자기 통제적이고 유순하고 일을 좋아하는 여교사가 지도하는 학급의 학업성취도가 높게 나타 났다.
(3) 학생에 대한 교사의 기대수준에서 높게 기대하는 학생들의 학업성취도가 높게 나타났다.
(4) 학업성취도 결정요인 : TTTI이론
① 학습자의 특성(trait)
② 학습과제 (task)
③ 처치(treatment)
④ 상호작용(interaction)

X-파일 408. 자기충족예언
(1) 개요
① 자기충족예언이라는 용어라는 사회학자 R. Merton이 처음 사용
② 한 예언이 형성되면 그 예언이 인간의 행동에 어떤 구속력을 가하여 바로 예언 자 체의 실현을 위한 강력한 수단이 된다는 것이다.
③ 자기충족예언은 왜곡된 판단이나 평가가 마치 사실인 양 취급되어지는 과정이다.

(2) 자기충족예언의 작용
① 운동경기에서 자기 팀이 패할 것이라는 불안감에 휩싸이면 이런 불안감이 팀의 전 력을 위축시켜 패배를 초래하는 원동력이 된다.
② Placebo effect
㉠ Shapiro는 의약처방에서 작용되는 자기충족예언효과를 플라시보 효과라고 했다.
㉡ 약의 성분이 병을 낫게 하는 것보다 약을 먹었으니까 나을 것이라는 기대와 안심이 병을 낫게 한 것이다.
③ 국제전쟁에 적용 : Allport는 상대편 국가가 전쟁을 유발할 것이라는 기대가 한 나 라로 하여금 전쟁 준비를 하게 하고 결국 전쟁을 일으킨다.
④ 동물학습에 적용
㉠ 같은 종류의 실험용 쥐를 두 집단으로 나누고 한 쪽 실험자에게는 실험용 쥐가 매우 영 리하다고 알려주고, 다른 쪽 실험자에게는 우둔한 쥐라고 알려주고 미로훈련을 실시하 였다.
㉡ 실험결과 두 집단간의 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
⑤ Rosenthal & Jacobson의 Pygmalion현상
㉠ 공부를 잘하는 사람이라고 표지를 달아 놓은 학생은 그 교실내의 다른 학생들보다 지능 이 향상되었다.
㉡ 실제로 공부를 잘하는 학생이 아니었지만 교사가 잘 할 것이라고 기대하고 특별하게 대 해 주었기 때문이다.

#교수 # 교육 # 학습 # 이론

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