![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0001.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0002.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0003.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0004.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0005.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0006.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0007.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0008.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0009.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0010.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0011.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0012.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0013.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0014.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0015.gif)
![[사회조사분석] 전주지역 여자고등학교의 여가활동에 관한 실태 조사 연구-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/373/372212-0016.gif)
분야
hwp1. 연구목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 조사절차
4. 자료 처리
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
1. 청소년의 여가활동 인식
2. 청소년의 여가활동 유형
3. 여가활동에 관한 만족도
Ⅳ. 결과
1. 요약
2. 결론
Ⅰ.서론
1. 연구목적
이미 사회는 주5일제가 된지 오래며, 이는 단순한 근무일수의 축소가 아닌 고차원적인 여가활동을 요구하고 있다. 이에 따라, 학교는 어렸을 때부터 학생들로 하여금 자신의 여가시간을 효과적으로 활용 할 수 있는 방법을 제시해 주어야 하며 이러한 여가 활동의 교육이 잘 시행되어진다면, 자기 개발, 개인의 삶의 질 향상 등의 효과를 볼 수 있다. 따라서 이번 고등학생의 여가활동에 관한 조사 연구를 통해 청소년들의 생활지도와 원만한 인간관계를 형성하는데 도움을 줄 수 있는 것들이 무엇인지 알아보는데 목적이 있다.
2. 연구문제
위의 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구목적은 다음과 같다.
첫째, 여가활동에 대한 학생들의 인식은 어떠한가?
둘째, 학생들의 여가시간 및 여가활동, 여가교육의 실태는 어떠한가?
셋째, 여가활동에 따른 학생들의 만족도는 어떠한가?
넷째, 여가활동의 문제점과 건전한 여가활용을 위한 방안은 무엇인가?
3. 용어의 정의
가. 여가활동 - 하루 24시간 중 학업이나 생업, 수면, 식사 등과 같은 생명의 유지를 위한 기존적인 활동을 제외하고, 남은 시간으로 보수를 고려하지 않고 자기 뜻대로 활용할 수 있는 시간에 하는 활동(김명호, 2006)
나. 만족도 - 주어진 환경 속에서 개인이 느끼는 행복으로 주관적인 지각이며, 긍정적인 자아상과 태도, 감정을 가진 현재생활 전반에 대한 만족상태의 총체적 개념(박정수,1994)
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
본 연구는 전주시내에 소재한 인문계 여자고등학교(중앙여고, 호남제일여고)에 재학 중인 2학년 학생 567명을 대상으로 설문조사를 실시하여, 회수된 자료 중 불성실하게 응답한 자료로 판단되거나 조사내용 중 일부가 누락된 자료인 27부는 연구자들의 판단 하에 제외시켰고 실제 분석에서 사용된 자료는 총 540명이었다.
2. 조사도구
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 보육실습의 목적은 학교에서 배운 이론과 지식을 어린이집에서 실제로 적용해보면서 보육교사의 역할을 직접 경험하는 것이다 첫째, 보육실습의 목적에 대해 적고 둘째, 보육실습생의 역할과 자세는 어떠해야 하는지 셋째, 실습의 경험이 향후 본인의 진로결정에 영향을 미칠 것인지에 대해 자신의 생각을 서론, 본론, 결론의 형식으로 논리적으로 서술해보세요
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