![[아동문제행동지도, 아동문제행동, 문제행동] 문제행동의 정의와 아동문제행동에 대한 오해, 이해 및 아동문제행동지도의 필요성, 아동문제행동지도의 원칙, 아동문제행동지도의 사례로 본 아동문제행동지도의 기법 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/377/376118-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 문제행동의 정의
Ⅲ. 아동문제행동에 대한 오해와 이해
1. 벌은 부작용이 있다
2. 나쁜 버릇, 나쁜 행동은 배운 것이다
3. 언제, 어떻게 보상하는가
Ⅳ. 아동문제행동지도의 필요성
Ⅴ. 아동문제행동지도의 원칙
Ⅵ. 아동문제행동지도의 사례
1. 친구의 잘못된 행동을 본 두려움
2. 교실 내에서의 도벽
3. 주의집중을 못하는 아동
4. 공격적인 아동
Ⅶ. 아동문제행동지도의 기법
1. 능력은 있으나 학습부진을 보이는 아이
2. 산만하고 잡담이 많아 분위기를 흐트러뜨리는 아이
3. 공격적이거나 비사교적인 아이
1) 무관심하기
2) 행동계약 맺기
3) 포만의 원리
4) 고립시키기
4. 수줍음이 많고 위축된 아이
1) 소그룹활동 참여시키기
2) 또래 교수의 활동
참고문헌
문제행동이 어떠한 과정에서 발생이 되었든 간에 부모들은 자녀가 앞으로도 문제행동이 바람직한 변화를 보이지 않는다면, 그리고 성장하여서도 사회적 태도가 적절하지 않을 경우를 생각하며 미래에 대해 염려하게 된다. 집에서는 어떠한 행동을 하던 간에 외출시에 식당에서나 혹은 유치원과 학교에서 교사의 지시에 잘 순응하고 잘 따른다면 걱정이 덜 할 것이라는 기대를 갖게 된다. 체벌을 해서 아동의 문제행동이 개선이 된다면 그렇게라도 해서 문제행동을 수정하려고 하는 것이 부모들의 마음이다. 하지만, 대개의 아동들은 체벌이나 달래는 것으로 행동이 통제가 되지 않는다. 부모들은 자녀에 대해 다음과 같은 편견을 버려야 한다. 첫째, 우리 자녀는 말로 가르쳐도 모른다. 둘째, 우리 자녀는 매로 다스려야 말을 듣는다. 셋째, 우리 자녀는 부모의 마음을 잘 모른다. 오히려 대부분의 자폐아동들은 가족 구성원의 심리를 잘 파악하고 있다.
어머니의 엄격한 교육태도를 아는 아동들은 어머니가 집에 손님이 오면 자신이 어떠한 행동을 해도 꼼짝 못하는 어머니라는 것을 알고 있다. 또한 집에 전화가 오면 자신이 다른 행동을 취해도 전화 받는 동안 어머니는 자신을 마음대로 간섭할 수 없다는 것을 알고 있다. 할머니에게는 말을 전혀 듣지 않으면서도 아버지에게는 꼼짝하지 않고 말을 잘 듣는 경우나, 어머니의 말을 전혀 듣지 않으면서도 선생님의 말을 잘 듣는 아이들은 개개인의 심리를 잘 파악하고 있다는 것이다. 문제행동을 잘 통제할 수 있는 방법이 있다. 이러한 방법을 등가소거법이라고 한다. 즉, 행동항목마다 심한 것과 경미한 것으로 분류하고 심한 정도를 등가를 메긴 후에 경미한 문제행동부터 소거해 가는 방법을 말한다. 바람직한 행동으로 유도하는 방법을 위해서는 다음과 같은 원칙을 지켜야한다. 첫째, 문제행동 항목을 적는다.
- 김지은·김진숙(1999), 아동행동관찰, 양서원
- 김미경(2005), 자기표현훈련프로그램이 초등학생의 스트레스와 문제행동감소에 미치는 영향, 서울교육대학교 대학원 석사학위 논문,
- 김명희, 아동행동지도(이론과 실제), 교육아카데미
- 서선주(1999), 아동의 역량지각과 행동문제, 한국아동학회지
- 양명희(1996), 비디오테잎을 이용한 자기관찰-자기기록기법이 초등학교 저학년 아동의 교실문제행동에 미치는 효과, 특수교육논총
- B, W, Taylor 저, 이재연·이옥 역(1990), 아동문제 : 사례와 분석, 교육과학사
