분야
hwpⅡ. 본론 - 1. 다문화교육
(1) 다문화교육의 등장배경 (다문화주의-> 다문화교육 등장)
(2) 다문화교육의 개념
(3) 다문화교육의 목표
(4) 다문화교육의 의미
- 2 우리나라에서 이루어지고 있는 다문화교육
(1) CCAP (Cross-Cultural 상호문화 Awareness 인식, 알게 됨 Programme)
1) CCAP의 목적과 특징
2) CCAP 활동의 특징
(2) 전국 시, 도 교육청의 교육 프로그램
(3) 다문화가족지원법
Ⅲ. 결론 - 앞으로 이루어져야할 다양한 다문화교육의 방안 모색
Ⅳ. 토론주제
□ 다문화교육을 배우는 이유
오늘날의 세계는 교통과 통신의 엄청난 발달로 각 나라간의 상호 의존성이 날로 증가하고 있으며, 한 나라의 문제는 곧 다른 나라에 영향을 미치게 된다. 이로 인하여 최근에는 세계 평화를 위하여 타국에 대한 이해뿐만 아니라 인권, 환경보호, 국제 문제등에 대한 이해가 매우 중요하게 대두되고 있다. 더구나 지금 자라고 있는 세대들이 성인이 되었을 때, 세계는 지금보다 훨씬 더 국제적인 세계가 될 것이다.
이렇게 더욱 국제적인 세계가 됨에 따라, 21세기를 살아갈 우리 어린이들에게 국가 간의 상호
존중, 협력을 바탕으로 평화로운 지구촌을 이루어 가꾸는 꿈을 심어주고, 다른나라를 바르게 이해 하며, 우리나라를 세계에 알릴 수 있는 국제감각을 길러주기 위한 교육의 필요성이............
Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육
1) 다문화 교육의 등장 배경
다문화 교육 운동은 1960년대 미국에서의 사회적 불평등에 대한 시민권 운동(=다문화주의)의 산물이다. 미국에 이민자가 늘고, 여러 인종이 같이 살게 되면서, 1960년대 피부색의 차이로 인하여 정치, 경제, 교육에서 소외되고 억압당해 온 아프리카계 미국인들의 시민권운동이 시작되었다. 이 운동은 미국 내의 비주류적 민족에게까지 파급되었으며 이들 민족들 역시 ..............
http://news.naver.com/tv/read.php?mode=LSS2D§ion_id=115§ion_id2=291&office_id=052&article_id=0000144485&menu_id=115
- 코시안 아동의 성장과 환경에 관한 사레 연구 오성배 2005 한국교육개발원
- (정책연구보고서)다문화 가정의 자녀 교육 실태조사 (서울대학교 조영달)
- 다문화교육-교사인식도조사결과
- 행정자치부(2007). 2007년 8월 2일 보도자료: 외국인주민 1년 동안 35% 증가.
- 다문화가족지원법 2008.09.22부터 시행 (코이카한국국제협력단 봉사단원)
- 다문화교육에 대한 교사들의 인식도 조사 결과 - 경기도다문화교육센터
- 유치원과 초등학교의 다문화교육 실태와 교사의 인식 비교(지성애_등)
- 논문 : 분단-다문화시대 교육 이념으로서의 민족주의와 다문화주의 양립가능성 모색
