로그인 | 회원가입 | 장바구니 | 고객센터

대학레포트

마이페이지

충전하기

장바구니 0

레포트 > 교육계열

[교육심리학] 에릭슨 이론의 적용과 의의

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2009.11.26
22페이지 / hwp
2,000원
60원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

[교육심리학] 에릭슨 이론의 적용과 의의

가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

[사회복지] 생애주기에 따른 장애인복지실천과 가족지원

[장애인복지] 장애인 생애주기 욕구와 서비스

1)매슬로우의 동기위계설에 대해 설명_매슬로우동기위계설 2)에릭슨의 성격발달8단계설 설명하고 교육적 시사점_에릭슨성격발달8단계설(교육심리학)

[교육심리] 에릭슨과 발달단계

[2014 교육심리학 공통] 가드너의 다중지능이론 & 에릭슨의 성격발달8단계설을 설명하고 교육적 시사점을 논하시오 -가드너 다중지능이론 교육적시사점. 에릭슨 성격발달8단계설 교육적시사점-

[2016 인간과교육] 1. 주입식교육관과 성장식교육관 (자연주의교육관 진보주의교육관 실존주의교육관) 비교설명-주입식교육관 성장식교육관 자연주의교육관 진보주의교육관 실존주의교육관- 2. 에릭슨성격발달단계이론설명과 교육적 시사점, 에릭슨 성격발달단계이론

[2014교육심리학] 1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 2. 에릭슨의 성격발달8단계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오-가드너다중지능이론 에릭슨성격발달8단계설

[방통대 간호학과 4학년 교육심리학 공통] 1 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

[교육심리학] 에릭슨 이론의 적용과 의의에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 에릭슨의 심리 사회적 발달이론이란?

Ⅱ. 에릭슨 이론의 심화와 적용

Ⅱ- 1. 존경받는 지도자 루스벨트

Ⅱ- 2. 파시즘의 창시자, 히틀러

Ⅲ. 청소년기의 영향력

Ⅲ - 1. 화가 나면 칼을 휘두르는
시한폭탄 12살 아들!

Ⅲ - 2. 12살 노숙소년

Ⅳ. 에릭슨 이론이 적용되지 않는 사례

Ⅲ - 1. 사생아를 낳은 오프라 윈프리

Ⅲ - 2. 집단따돌림도 극복한 오히라 미쓰요

Ⅲ - 3. 마약중독자에서
대통령이 된 버락 오바마

Ⅲ - 4. 끝내 자살을 선택한 노무현

Ⅲ - 5. 에릭슨 이론의 비판

Ⅴ. 에릭슨 이론의 의의

본문내용

Ⅱ. 에릭슨 이론의 심화와 적용

에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 위기와 발달 과업을 제시하였다. 이 위기 동안 발달 과업의 성취여부를 양극의 개념으로 보았다. 그 단계는 다음과 같다.
발달의 단계
단계
연령
특징
신뢰감 vs 불신감
출생~1년
유아가 양육자에게 지속적으로 애정 어린 보살핌을 받을 때 신뢰감 형성
자율성 vs 회의감
수치심
1~3세
아동이 혼자서 신발을 신는 것과 같은 일을 수행하려는 노력을 강화해주면 아동의 자율성이 발달
주도성 vs 죄책감
3~6세
새로운 일을 찾아 나서도 도전해 보려는 아동의 시도를 성인이 격려하고 보상해주면 아동의 주도성이 발달
근면성 vs 열등감
6~12세
근면성은 학습자가 어려운 과제에서 성공함으로써 자신의 능력에 대한 자신감을 획득할 때 발달
정체성 vs 역할혼돈
12~18세
명확하게 규정된 한계 내에서 독립성을 증가시키려는 시도를 하도록 허용될 때 정체감 발달
친밀감 vs 고립감
성인초기
개인이 명확한 자기 정체성을 확립한 후 자기 자신을 다른 사람과 융합 할 수 있을 때 친밀감 발달
생산성 vs 침체감
중년기
생산적인 성인은 다음 세대를 지도하는 역할을 함
자아통합감 vs 절망감
노년기
최선을 다해 인생을 살아왔고 죽음의 불가피함을 받아들이며, 인생에 대한 후회가 적을 때 자아 통합감이 생김

필자는 이를 바탕으로 위기를 극복한 인물인 프랭클린 D. 루스벨트Franklin Delano Roosevelt와 이에 실패한 인물인 아돌프 히틀러Adolf Hitler의 일대기를 비교함으로서 각각의 단계가 성격 형성에 미치는 영향력을 조명해 보고자 한다.

1. 존경받는 지도자 루스벨트

미국의 32대 대통령인 루스벨트는 미국인에게 가장 존경받는 지도자로 손꼽히는 인물이다. 그의 일생은 속된말로 “성공적”이다. 그는 성장과정에 존재한 위기들을 어떻게 극복했으며, 이 극복은 어떤 영향을 끼쳤던 것일까?

그의 아버지는 부사장이며 유복한 지주였다. 어머니 사라의 영향이 클 수밖에 없었으며, 프랭클린은 또한 사라가 낳은 유일한 자식이었다. 따라서 충분한 보살핌을 받았으며, 어느 정도 신뢰감을 형성했으리라고 본다. 사라는 아들에 대한 사랑과 집착이 유난히 강해 과잉보호로 자식을 키웠다. 과잉보호를 받으면서 자율성이 크게 자라지 못했고, 엄격한 관리와 통제 하에서 뭔가 주도적으로 하려는 시도를 하지 못하였다.

그는 홈스쿨링으로 교육을 받았으며 다양한 분야를 배웠고 유럽으로 여행을 다니며 견문을 넓혔다. 하지만 과보호로 인해 자기또래와 사귈 기회가 거의 없었다. 이런 좋은 학습 환경 하에서 풍부한 경험을 겪을 수 있었으며, 꾸준한 학습을 통해 상당히 근면성을 획득한 것으로 보인다. 14세에 사립명문 그라톤 기숙학교에 입학, 졸업한다. 그는 비교적 무난한 청소년 시절을 보냈다. 대학 때에 루스벨트는 자기 정체성을 확립하기 위해 다양한 활동을 하였는데, 이 활동은 고립감을 느끼지 않도록 하는 데 크게 기여하였다.

39세의 나이에 소아마비에 걸리고 만다. 그는 이 시기에 큰 침체감을 느꼈을 것이다. 그의 중년기는 비록 엄청난 시련이 있었지만 훌륭하게 극복하고 대통령으로써 성공적인 모습을 보이는 매우 생산적인 모습을 보인다. 최선을 다해 인생을 살다가 급작스럽게 사망하였

#에릭슨 #vs #발달 #루스벨트 #이론 #지도자 #자기 #자율성 #정체성 #단계

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료